中国教育学刊杂志投稿高职学生自信心的培养.PDFVIP

中国月期刊咨询网 中国教育学刊杂志投稿高职学生自信心的培养 自 信心 对一个人 来说是很重要的， 很多学校的教师在教学过程中也会着 重培养学生各方面的心里状态。本文是一篇中国教育学刊杂志投稿的论文范文，主要论述了高职学生自信心的培养。 摘 要：自信心不足的现象在高职学生中普遍存在，其影响到了高职学生的学习生活就业，通过对其自信心不足原因 的分析，从提高人才培养水平、加强思想政治教育和心理健康教育等方面入手，不断提升高职学生的自信心，让他们 健康快乐的成长成才。 关键词：高职学生,自信心,培养路径 自信心，是指个体对自身行为能力与价值的客观认识和充分估价的一种体验，是一种健康向上的心理品质。 自信心 是自信能力的重要组成部分，它对个体人格的健全发展、能力水平的正常发挥、潜力的挖掘有很大的影响。然而，当 代高职学生受多种因素的影响，存在自信心不足的现象，并且其负面影响已日益突显。因此急需分析其影响因素，并 提出对策。 一、高职学生自信心不足的表现 随着高校的扩招，社会竞争的日益加剧，不少高职学生不同程度地存在自卑的心理，或认为自己出身贫寒，担心被人 歧视;或认为自己天资愚钝，对未来缺乏自信;或认为自己学历不高，对就业没有信心。总结起来，以下三种心理现象 最为普遍。 1、高等教育中的“弱势身份” 由于高职处于高考录取的最后批次，又是大专学历。因此在考生中的吸引力不大，有很多考生是因为高考成绩不理想 、父母的要求等原因选择了高职院校，往往带着一定的挫败感、失落感来到高职院校。再加上对高职教育没有深入的 理解认识，他们对高职院校及专业认识比较粗浅，对高职教育缺乏高度认同感，认为自己是高等教育中的“弱者”， 自信心明显不足。 2、学习信心不足 高职学生高考分数不理想的原因较多，其中一点是他们较多缺乏刻苦学习的精神和学习的自觉性。而且这些因素仍然 影响着他们在高职阶段的学习。不少学生抱着拿个文凭学点技术的心态来到学校，学习的积极性不高。再加上与高中 相比，大学的学习方式有了很大的变化，自学和独立思考尤为重要，不少学生在学习上出现了不适应性，遇到学习上 的困难常采取回避的态度，平时学习中存在抄袭作业的现象，考试时有侥幸和作弊的心理。 3、职业心理素质不强 不少高职学生对于高职的职业教育属性认识不足，对所学专业的职业认同不强、合作精神欠佳、应挫能力较弱。这种 低水平的职业心理素质会造成一定程度的自卑，带来许多消极的影响，比如对自己的就业前景缺乏勇气和自信，甚至 为了就业诚信失范，在人生职业目标上表现出盲目性。 二、高职学生自信心不足的原因分析 1、社会因素 高职教育是我国高等教育的重要组成部分，为社会各行业培养了众多的技能和应用型人才。但受到普通高等教育传统 观念、招生体制、社会认识等因素的影响，人们对高职教育并不完全了解，社会上不少人对高职有一定的偏见。从学 历上看，高职属于大专，不少家长和学生把高职教育看成是高等教育的“低层次”。社会上的因素传导到高职学生身 上，使得他们出现自我评价不当，自我定位不准，缺乏信心。 2、学校因素 中国月期刊咨询网 目前，有些高职院校对于现代职业教育的理念和实践还有待于进一步加强，还存在不重视高职教育的规律和高职学生 的心理特点的现象。比如，有的教学内容脱离高职教育的实际，学生难以理解和消化，有的教学方法单一，没有突出 职业性和实践性，学生的职业能力没有得到有效提高，容易出现不自信的心理。 3、家庭因素 在我们的调查中发现，绝大多数家长都很关心子女的成长，但由于受到文化水平、经济条件等多种因素的限制。很多 家长的教育不符合教育规律和青少年心理特征，给他们的的成长带来一些负面的影响。此外，家境不好的学生把高考 看成是改变命运的途径，当他们由于高考分数不理想进入了高职院校，总觉得自己低人一等，怀疑自己的学习能力和 就业前景。 4、个人因素 从高职学生的生理年龄和心理特点来看，他们对家庭的依赖比较强，自我管理的能力还不够完善，情感上处于不成熟 到成熟的过渡时期，这使得他们对自身价值的肯定与确认不高，自信心容易不足。不少高职学生随意性较强，竞争欲 望不强烈，追求成就的动机不高。 三、高职学生自信心培养路径探索 提升高职学生自信心的方法比较多，本文主要从宏观入手，通过浅析提高人才培养水平，加强思想政治教育和心理健 康教育对提升高职学生自信心的帮助，有些内容还需要进一步深入探讨。 1、提高人才培养水平 目前，