从观念到行动：大学生发展性就业教育模式探讨.pdfVIP

_ _ 出胃与欺业 I 担 拇 Work＆StudyAbroad l 、’ 从观会到行功：大学生笈展住就业教畜 式探讨 ◎常 韬 石兆俊 兰州大学 【摘要】文章探讨了以 “从观念到行动 为主线的大学生发展性就业教育模式的必要性、理论框架及设想、内容要素及实施，认为就业 教育要着眼长远，有发展性，将就业指导课、生涯咨询贯穿学生四年的学习生活，转变就业观念；通过培养就业技巧、工作技能、行业知 识、创业教育来增强就业技能；借助就业实习进行就业实战演练，巩固就业技能，强化就业核心竞争力。 【关键词】高校；发展性；就业教育模式 随着大学生就业形势的逐年严峻， 业实战演练，缺乏就业教育内容和过程 学生 四年 的学习生活，转变就业观念 ： 就业 问题成为学生、家长的担忧所在， “从点到面”的有效统筹。 通过培养就业技巧、工作技能、行业知 成为关乎家庭、学校乃至社会稳定和发 识、创业教育来增强就业技能；借助就 展的民生问题，被高校列为 “一把手工 业实习进行就业实战演练，巩固就业技 程 ”，被 国家列为重 点丁作课题 。纵观 二、发展性就业教育模型设想及框架 能，强化就业核心竞争力。 高校就业工作全程 ，就业教育的组织、 开展及其效果成为影响学生求职就业成 所谓高校就业教育是高等学校 以就 三、发展性就业教育内容的要素及 败 的极为重要的 一环 。本文将 以 “从观 业为导 向，以提升学生就业力、应对毕 实施 念到行动 ”为主线就高校大学生发展性 业就业和人才市场就业需要而开展的系 就业教育模式进行探讨 。 统教育。由此推之 ，本文探讨的发展性 (一)就业观念教育 就业教育就可界定为高等学校 以就业市 心理学研究认为，观念和意识支配 一 、 就业教育的必要性· 场为导 向，以提升学生观念和就业能力 人的行为，观念正确与否直接影响到行 为主线，以促进学生充分就业为 目标 ，． 为的结果，并且观念的产生与所处的客 (一 )更好的开展就业教育是积 贯穿一至四年级，有计划、多形式的开 观环境关系密切 。对就业而言，就业观 极应对高校就业体制改革所带来 的就业 展针对不同学生和不同职业 目标的发展 是大学生世界观、人生观、价值观在就 上作前移的客观要求。经济体制的变革 性就业教育活动及其过程。包括就业观 业上反映，它直接影响和决定择业行为 带来 了高校就业体制 由 “统包统分 ”向 念的转变、就业技能的培养、就业实战 的产生。当前，中国高等教育已从 “精 “供需见面、双向选择、自由择业”的 演练这样一个从 “观念”到 “行动”的 英教育”跨入了 “大众化教育”阶段， 巨大历史转变，就业工作全面前移。表 循序渐进的发展过程。基于此，我们提 基本上摆脱了供给的 “紧缺时代”，毕 现在：首先是时间前移，用人单位为能 出了以 “从观念到行动”为主线的大学 业生的就业形势由卖方市场变为买方市 招聘到优秀毕业生会提前到学校借助专 生发展性就业教育模式 (见图1)，基 场。因此，毕业生只有树立与当前经济 场 招聘 、双选会等方式提前招聘毕业 本思路是将就业指导课 、生涯咨询贯穿 社会环境、就业形势相适应的求职就业 生，毕业生的就业准备也相应提前。其