中职生数学学业成败归因调查研究.pdfVIP

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中等职业教育 2010年 第8期 中职生数学学业成 浙江省瑞安市轻工学极 [摘要]本研究~?Z222-g中职生为对象,自编 中职 分析 了中职生数学学业成败的归因倾 向,并根据调查 [关键词]中职生 数学学习 成就归因 调查 一 问题的提出 67), 、 归因理论是关于知觉者推断和解释他人与 自己 功者 行为原因的社会心理学理论。美国心理学家维纳在 : 归因理论中将人们成败归因主要归纳为这样几个因 础上, 素:能力、努力、任务难度、运气、身心状况、其他等, 生数 这些因素可纳入三个维度:内在性 (内在因素与外在 模式 因素)、稳定性 (稳定因素与不稳定因素,或可变因素 J 与不可变因素)、控制性 (可控因素与不可控因素)。 考试J 比如,能力属于稳定、内在、不可控因素;努力是不稳 学学. 定、内在、可控因素;任务难度属于不稳定、外在、不 J 而其他因素可能是不稳定、外在、不可控因素。该理 容正好相反,各组均由12题组成,因素相同分别为: 论在教育上也有广泛的应用。 (1)努力程度,(2)学习兴趣,(3)学习策略,(4)学习 对中职生这一特殊群体,国内目前还没见到系 能力,(5)教学水平,(6)试题难易,(7)技能发挥 , 统地有关于中职生数学学业成就的归因特点的研 (8)运气因素,(9)他人帮助,(10)学习基础 ,(11)师 究。我们根据维纳的归因理论,对我校部分中职生进 生关系,(12)学习难度。对每~因素采用五点计分, 行了一次调查研究,以探讨中职生数学学业成就归 在很符合 (5分)到很不符合 (1分)中作 出唯一选 因特点:中职生把数学学习成败主要归因于哪些因 择,分数越高表明这一因素对数学学习成绩的影响 素;学习成功者与失败者在归因上差异如何;成败归 越重要 。 因在性别和不同年级之间是否存在差异,差异何在。 原因排序:要求学生回答 “你认为上述所有原因 并根据调查分析所得到的结论,提出相应的教学建议。 中影响你数学学习成绩的主要原因是什么?并对主 二、研究方法 要原因依次排序。目的是从另一角度考查被试者的 1.研究对象。调查问卷对象为瑞安市轻工学校 数学学习成就归因,以便与备选原因的五点评定作 (省一级重点职校)三个不同年级段、财会和计算机 对 比分析。 两个专业各一个班共计238人,收到有效问卷222 3.研究程序。采用团体施测法,测试前由主试按 份,其中男生 107人、女生 115人;学业 自我评价成 指导语训练被试学习使用这一问卷,然后正式施测, 功者为50人 (男3l、女 19),学业 自我评价失败者为 约20分钟做完全部问卷,收集整理数据时间为20天。 172人 (男76、女96),高一86人 (成功者 l9、失败者 4.数据分析与处理。采用 SpssForwindows12.0 对数据进行统计分析 中等职业教育 2010年 第8期 = . 结果分析 从表2可 以看出,在总体上,中职男、女生数学 1.中职生数学学习成败归因的总体差异,如下 学业成败归因只在教学水平、技能发挥、学习基础原 表所示。 因因素上存在显著差异,其余因素均不存在差异。男 表1 中职生数学学习成绩归因因素的评定等级 生看重的是教学水平、技能发挥,女生看重的是学习 程努度力兴肇趣习荒学略习学能力习教水平学难考度题技发挥能运因气素他帮助人基学础习

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