PEP Book 8 Unit 4 Part A Let’Sread.pdfVIP

1 JiaoxuefanSi教学反思l — J 一 、 读前铺垫 —— “阅读 ” fun／… 之前 ，教师 已经和学生进行 了关 教学之前提 于假期活动 的问答 ，如 ：Where 1．自由谈 话 ，拉 近距 离 分析 ：教师和学生通过 问 didyougoonyourholiday?然后 教学 中，如果 阅读材料难 答式 的 自由谈话后 ，学生运用 教师呈现课文题 目。引导学生提 度不是很大 ，遇到与学生生活 陈述 句来 阐述 自己最 近 的假 问。学生 自然产生疑 问：Wh at 密切相关 的内容时 ，我们可 以 期 。在这个环节 ，我们可 以看到 did the writer do on the long 通过 Freetalk的形式 ，组织学 学生很愿意把 自己的假期活动 holiday? Wheredidhego? 教 生 谈论 与 阅读 文 章相 关 的话 与 同伴分享 。学生在 回答教师 师再读课 文题 目，重读 long这 题 。这样 的形式能够激活学生 提 问的过程 中激活 了关于表达 个单词 ，引起学生注意 ，引发学 头脑 中的生活体验 ，唤起 学生 假期 的词汇和语 言知识 。在 学 生思考 ：Howmanydays? 的阅读兴趣 ，放松读前的紧张 生 自由阐述 自己假期 的过程 中 分析 ：本课主要描述 了作 心理 。在该课教学 中，笔者先通 渗透课文 中的主要句型 “1went 者在 长 假期 间 的一 次长 途 旅 过 “Talkaboutyourholiday”这 to… I…”，为学生顺利 阅读文 行 ，课后练习要求学生能在文 一 话题与学生交谈 。教学过程 本奠定语言基础 。这样不但活 章 中找 出作 者 每 天 的活 动 安 如 下 ： 跃 了课堂气氛 ，也拉近 了师生 排 。学生很容易就能引起对假 T：W here did you go on 之 间的距离 。 期活动 的关注 ，但是对假期 的 yourholiday? 2．质疑课题 ，训练 思维 时 间这 一关键 信 息会 有 所 忽 S1：1wenttoXiaoshan／… 翻看 PEP《小学英语》六年 视 。所 以在对课文题 目提 出疑 T：W hatdidyou do? 级每个单元 的 Let’sread，除 了 问的时候 ，笔者特别 引导学生 S1：I climbed Beigan PEP 7 Unit4 IHave a Pen Pal 关注 long这个关键词 ，让学生 Mountain／··· PartB Let’8read有 题 目 My 对假期 的时 间引起重视 。这也 T：W hatdidyou doon your newfriend以外 ，其他课文均无 使学生在 阅读课 文的时候不仅 holiday? 题 目。事实上 ，教材 的每一个单 仅关注作者 的活动 ，还会与时 S2：1wentto … 元都有一个 与本单元语 言知识 间对应起来 ，帮助学生整体全 T：How didyou gothere? 点相关 的话题 ，每篇 Let’8Read 面地 了解课文 。在这个环节 中， S2：1wentthereby bus ／ 也与该话题相关