高校体育教学本位课程的发展与建设.pdfVIP

广东技术师范学院学报 (自然科学) 2013年第 12期 JournalofGuangdongPolytechnicNormalUniversity 高校体育教学本位课程的发展与建设 戴征俊 (江西农业大学南昌商学院，江西 南 昌 330044) 摘 要：高校体育教学课程发展趋势。是如何走向高校体育教学本位及实务性课程 ．若能规划以高校体育教 学本位为发展特色的基础课程设计 ，强调实务操作能力，将更符合师生及社会 的期望 ，有利于发展高校体育教学 特色，提升教育质量 ，培养 出独具特色的人才 ． 关键词 ：高校体育教学；本位课程；发展 中图分类号：G807．4 文献标识码 ：A 文章编号：1672—402X(2013)12—0111—03 体育教学单位虽然是基本的教育社区 ．负有解决课 1高校体育教学本位课程发展的概念 程改革 问题 ．亦可能成为发展 的重要单位 ，因此将 当今多元化的时代里 ．科技 日新月异．信息获得 高校体育教学单位提升为学习型组织 。让教师成为 方便又快速 ．高校体育教学课程发展已不能像过去 改革的动力源 ．实为迫在眉睫．四是课程需在社会 中 一 样 ．以不变应万变．课程 的设计与实施 ．需更具前 发展．传统课程的谬误在于曲解了课程的意思 。课程 瞻与弹性 。充分利用丰富的信息 。配合办校宗 旨．促 必须强调培养个人在重塑 自己人生经验方面的能 进高校体育专业课程发展．培养出独具高校体育特 力．因此 ．课程不是一组既成而待协商之物 ，乃为教 色的人才． 室中师生真实教育情境中的互动经验．课程发展必 高校体育教学本位课程应是以高校体育教学为 须是通过校长、教师、行政人员、学生、家长和学者 、 中心 、以社区为背景 、以师资为条件 、以家长及学生 专家等发展合作慎思的艺术过程 ．这个艺术过程可 需求为 目标．整合校 内外人力与资源．通过共同规 划、设计、实施与评鉴的课程． 表 1 高校体育教学本位课程发展的特点 1．1高校体育教学本位课程发展的理念 本位课程发展 公共课程发展 高校体育教学本位课程发展 隐含了特定的课 以发展符合学生，高校体育 以发展公共的课程方案为 目 课程 目标 专业或地方等特殊需要的 程观、教学观、评量观及教师角色的改变．因此它主 课程方案为 目标 标 要包含了四个理念：一是每一位教师都是课程设计 所有与课程相关人员，均有 课程发展是学者专家的权责， 旁与人员 参与课程发展的权责。高 者．在高校体育教学 中每一位教师同时兼具学 习 。 只有校外的学者专家有权参 校体育专业成员与校外人 者、研究者 、课程设计者等诸多的角色扮演，采取研 士均可参与课程发展 与课程发展 究的态度 ．实际地反省 自我 、共 同检讨 、分析与验 课程观 课程即教