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大学创新和创业教育理论回顾 　　【摘 要】在知识经济时代，大学创新与创业教育成为高等教育转型的新思路。对我国大学的创新创业教育而言，如何根据自身的实际将人才培养与科研活动相结合，如何提高大学自身创业能力的集聚，将是高校管理者要重点关注的问题。 【关键词】创新 高等教育 大学 创业型大学 【中图分类号】G【文献标识码】A 【文章编号】0450-9889（2013）04C-0009-02 现代创新理论的创始人熊彼特认为，创新就是“建立一种新的生产函数”，这种“生产要素的重新组合”方式包括建立企业的新组织形式。而后的德鲁克则认为创业是开创新的事业，本质上是在组织中建立新的生产函数。从这个意义上看，当前倡导的创新与创业教育本质上是一致的。事实上，随着我国国家创新战略的不断推进，原来自上而下的“政府主导型”国家创新模式，正逐渐演变为在各个层面都可能产生创新的局面。在新的国家创新体系中，创新意识与创新活动源自各种各样的参与者，大学和产业协会在其中的活跃程度特别突出。这意味着熊彼得的创业模型已经被创造性地延展到企业的边界之外，进入教育和政府领域，从而形成了创业型大学。这些创业型大学不仅继续发挥着大学的传统功能，而且还承担了部分其他机构（尤其是产业和政府）的责任。它们通过建立转换知识与技术的组织机制，以及在区域创新中扮演战略性角色，大大促进了知识的应用。然而，目前我国大学生