对农村小学英语分层教学探究.docVIP

对农村小学英语分层教学探究 　　【摘要】在农村小学英语课堂上进行分层教学是英语教学改革的一种有益尝试。分层教学充分体现了面向全体、分层优化、因材施教、主体参与的教学特点，能多层次地调动学生们的学习积极性，促使学生主动获取知识，提高学习成绩。 【关键词】分层教学；因材施教；评价激励；个性差异 一、引言 目前，学生英语水平相差很大，再加上每个学生的英语学习方法、学习兴趣、家庭英语学习氛围、英语信息摄入途径也各不相同。如果用同样的方法和要求来对待，一定会造成有的吃不饱、有的吃不了的局面。而英语课程标准指出，英语课程应面向全体学生，力求为每个学生的充分发展创造条件，为学生的终身学习打下基础。在日常教学中，我尝试进行了分层教学，促使不同的学生在不同层次上保持学习英语的积极性，并在各自的基础上发挥特长，使个性的发展和交际能力的提高得到和谐的统一。本文拟就在农村小学英语中如何实施分层教学作一探讨。 二 、分层教学的理论依据 美国教育家布鲁姆也认为，学生是具有独立人格、巨大潜能和个性差异的人，只要善于培养和提高学生非智力因素，改善学生兴趣、动机、情感、注意力等，智力因素相对落后的学生同样可以取得好的成绩。 我国古代教育家，思想家孔子也提出育人要“深其深，浅其浅，尊其尊”即主张“因材施教，因人而异，”就是承认差异，进行有差别有层次的教学，目的是“人人都出成绩，出自