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小学数学作业多层化探究 　　一、研究背景 作业是教学的基本环节，是提高学生素质的重要载体，有助于所学知识的巩固、深化，有益于技能、智力和创造才能的发展。应试教育的一大弊端是学生学习负担过重，所以实施素质教育首先要解决一个给学生负担过重的问题。要减轻学生学习负担，要避免“一刀切”的做法，充分考虑学生的个体差异，教师在布置作业时，可以采用弹性作业，有针对全体学生的最低要求，也有适合中等水平和优秀学生的不同要求，以便在减轻学习负担的问题上，能面向全体学生，又照顾到学生的个别差异，从而达到既减轻了负担，又提高了素质的目的。因此，分层次布置作业，探索量化指标，有利于素质教育的实施，“让每个学生都能得到最优发展”。 二、研究的意义及价值 目前由于各方面的原因，生源差异性显著，学生的原有知识基础、生活基础也存在较大的差异。有些班级两极分化现象严重，在这样的班级中用同一目标要求全体学生，难以使所有的学生在原有基础上得到发展。通过本课题的研究，为教师提供一套有针对性的科学的、可操作作业布置模式，力争让每个学生在适合自己的作业中都取得成功，促进学生全面可持续发展。实施作业分层设计可以提升学生的学习成绩，提升学习校的教育教学质量，同时还可以有效地提升教师自身素质。 三、概念界定及理论依据 3.1概念界定 “分层作业设计”是指教师在布置、批改作业时，根据不同层次学生的条