有余数的除法的复习 教案 教学反思 说课.docVIP

单元 第四单元_____ 课型 __复习课_____ 课 题 有余数除法的整理和复习 乡镇 学 校 使用教师： 主备人 侯芹 修改人 王艳芹 时间 教学内容： 复习有余数的除法。 教学目标： 1.使学生通过复习，进一步理解有余数的除法的含义，掌握有余数除法的求商方法，能正确理解并解答有关平均分后还有剩余的简单实际问题。 2.通过复习使学生提高梳理知识的能力，增强学生的合作意识，体验学习数学的兴趣。 重点、难点： 理解有余数除法的含义，掌握有余数除法的求商方法，正确理解并解答平均分后还有余数的实际问题。 教学准备： 自主检测题每人一份 教 学 过 程 最佳解决方案 一、梳理知识结构。 师：第三单元的内容已经结束了，我们都学了哪些知识呢？这节课我们就来复习一下第三单元所学的知识。板书：整理和复习。 下面同学们分小组来整理本单元的知识结构。 1.汇报：除法的含义。 教师：哪一小组的同学来汇报，在什么情况下我们要用到除法，说一说有余数的除法是怎样产生的？可以举例说明。 要求其他组仔细聆听，回答完后，其他组给予补充。其他组也可以提出相关问题，教师根据汇报情况给予各小组评价。 2.汇报：除法的计算方法及各部分名称。 （1）用试商的方法来计算。 （2）举例子说明算式中的各部分名称。 让学生到黑板前，列出算式，根据算式说出各部分名称。 教师根据汇报情况给予各小组评价。 3.教师总结 通过刚才同学们的整理和汇报，我们对有余数的除法有了更深的认识，那么下面我们就走进知识城堡中，看一看里面有什么问题等着我们。 二、分层练习 1.基本练习 （1）计算有余数的除法，余数要比除数（ ）。 （2）在算式 ÷ 4= … 中， 余数可能是（ ），最大是（ ）。 （3）在算式 ÷ = …… 6 中，除数可能是（ ），最小是（ ）。 （4）34里面最多有（ ）个7. 让学生独立完成，尽量找班内的后进生回答。 2.综合练习： 出示题目 （1）在算式 ÷ = 8………6中，除数可能有（ ）个，其中最小应是（ ），这时被除数是（ ）。 （2）在算式 ÷5 = 7 …… 余 ，余数有（ ）种可能，其中最大是（ ），这时被除数是（ ）。 （3）补充算式 ： ÷ 5 = 6…… 41 ÷ = ……5 让学生在自己的本子上完成，可以有不同的写法。 重点让学生看余数是否比除数小。 3.对比练习： （1）有42个小朋友，每8个同学一组，分成几组，还剩几人？ （2）有42个小朋友，平均分成5个小组，每组几人，还剩几人？ 让学生找出这两个算式的相同点和不同点。 （3）35块糖平均分给小华和她的三个朋友，每个小朋友分得几块？还剩几块？ 此题要注意是分给小华和她的三个朋友，应该分给4个人。 （4） 一辆出租车限乘4人，29个孩子一同出游，至少要租几辆车？ 让学生独立完成，集体交流。强调不管剩下几个人，都要再租一辆车。 4.拓展练习： 城堡的主人猴妈妈家发生了一件不好解决的问题，同学们愿意去帮帮猴妈妈吗？ 猴妈妈有四个孩子，这天她摘了15个桃子，能平均分给四只小猴子吗？如果不能的话至少再摘几个能正好平均分给4只小猴子。 学生独立完成，集体订正。 迁移训练：如果去掉桃子的话，那最多可以去掉几个，能正好平均分给4个小猴呢？ 三、自主检测，评价完善 自主检测题 （一）填空。 1．最大能填几？ （ ）×5＜46 （ ）×8＜17 （ ）×5＜34 （ ）×4＜35 （ ）×7＜37 （ ）×3＜28 8×（ ）＜63 6×（ ）＜50 9×（ ）＜73 2．直接写出下面各题。 34÷8=（ ）……（ ） 42÷5=（ ）……（ ） （ ）÷9=（ ）……1 20÷3=（ ）……（ ） （ ）÷（ ）=3……4 54÷7=（ ）……（ ） 29÷5=（ ）……（ ） （ ）÷7=（ ）……4 3．把27朵红花平均分给7个同学，每人分到（ ）朵，还剩（ ）朵。 4．20枝铅笔，每人分6枝，可以分给（ ）人，还剩（