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数学教学中激发学生自主性尝试 　　【摘要】自主性学习实际就是无认知监控的学习，是学习者能够根据自己的学习能力，学习任务的要求，积极主动地调整自己的学习策略和努力程度的过程 ，自主性学习要求个体对为什么学习，学习什么，如何学习等问题有自觉的意识和反映 。在数学教学中创设乐学情境，激发学习兴趣的操作，即通过教师运用多变的手段，精心设计、创设愉快的学习情境，营造良好的学习氛围，有效地激发学生的学习动机，自觉自主地学习。 【关键词】数学课堂教学激发自主性 新课程标准的首要目标是关注人的发展。而自主学习是以学生为本的一个基本条件，学生有了良好的自主学习的意识与习惯，可使教学收到事半功倍的效果，那么，什么是自主学习呢？ 自主学习就是在课堂教学中让学生充当主角的地位，让他们充分表现自己的才能，并且真正有所学，有所悟。 以前许多教师在”教”与”学”的关系上，主要以教师传授为主，注入式的方法，反映在数学教学中则是重灌轻导、重讲轻练，忽视学生个性发展，造成学生对数学学科缺乏兴趣，儿童在愉快的气氛中进行学习，可以消除紧张的情绪，保持旺盛的精力和高度的兴趣，使内心世界变得活泼、开朗，从而有效地改善他们的感知、记忆、想象、思维和实践能力。为适应新的教育形势，与时俱进的开展素质教育，如何改变传统的课堂教学方式使学生由“要我学”，变为“我要学”。我们在课堂教学中要从根本上改变单一被动的学习方