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数学课堂教学中怎样开展小组合作学习 　　摘要：数学课堂教学中，教师要把小组合作学习落到实处，恰当把握合作契机、合理安排合作对象、适度培养合作技能、正确定位教师角色、科学运用评价机制，真正发挥小组合作学习的实效性，才能更好地推进素质教育健康发展。 关键词：小组合作学习 合作技能 角色定位 评价机制 《新课程标准》指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。” 小组活动作为合作学习的形式之一，它以生生之间互动的方式，通过相互交流观点，形成对问题较为一致的理解或判断，给学生提供了直接参与学习的机会。课堂教学中怎样开展小组合作学习呢？ 一、合理安排合作对象 小组合作学习主要是出于克服传统教学存在的弊端，将社会心理学的合作原理纳入教学之中，强调人际交往对于认知发展的促进功能。小组合作的目的是让每个小组成员都从中有所获。如果不作任何安排，任由几个小组成员自由发挥，那他们便会七嘴八舌，谁也不理会谁，整个合作过程如同一盘散沙，学生从合作中得不到任何的提高。为了避免这种现象的出现，在成立小组时给他们分好工显得十分重要。如：可将班上的学生按照组间同质、组内异质的原则分成几个学习小组，每组4～6人为宜，再给每个小组成员分好工：一名组长，负责组织讨论与合作；一名操作员，负责具体的操作；一名记录员，负责整理本组讨论或合作的