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新课标下语境化高中英语词汇教学 　　摘要：如何提高学生的词汇量，并使他们学以致用是英语教师在有限的教学时间里需要好好研究的课题。笔者认为教师应该把语境和词汇教学结合起来，坚持在语境中讲解词汇，创造更多的机会和途径让学生在语境中掌握和运用词汇。只有这样，学生才能在特定的语言环境中灵活地运用语言并促进其交际能力的提高。 关键词：新课标；词汇教学；语境 中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2014）01-0004 《英语课程标准（实验稿）》设定的八级目标要求考生掌握3500个单词，和大约1000个使用频率较高的单词，因此在高中英语教学中如何处理好词汇至关重要。通过两轮的高中英语新课标的教学实践，笔者认为英语新课标中的词汇不仅词量大，而且新词汇多，这就给高中学生单词的记忆与理解提出了新的挑战。如果教学中单词处理不当，把握的度不准，就会劳民伤财，既占去了学生许多宝贵的时间，又没起到应有的效果。传统的教学认为考生应该把考试大纲中的词汇表背好，因为高考命题是按考试大纲的词汇表来命制的。但是我们知道在脱离语境的情况下孤零零地去记词汇的效果是事倍功半的，尤其是对于一些意义非常模糊，而且很难用一个确切的汉语意义把它表达出来的词汇。 那么，如何让学生在轻松愉悦的氛围中获得大量的词汇呢？笔者认为在语境中进行词汇教学是提高词汇教学效果的有效策略之一