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普通高校教职工主观幸福感探索和探究 　　【摘 要】幸福感是近年教育研究的热点之一，本文基于对普通高校教职工作为主要研究对象，阐述了提升高校教职工幸福感的重要意义。从高校教职工面临的压力，工作倦怠程度，自身职业价值的认识程度及教职工自身原因等四个因素对高校教职工幸福感缺失进行分析，并从社会、学校、个人三方面入手，提出让高校教职工幸福感回归的对策。 【关键词】教师 幸福感 缺失 幸福感是一个古老的哲学话题，其源头可以追溯到亚里士多德甚至柏拉图时期。幸福感也称主观幸福感，主观幸福感（subjective well-being，简称SWB）主要指个体依据自己设定的标准对其生活质量所作的整体评价，是反映心理健康水平的重要指标之一。 教师幸福感状况不仅直接影响着教师自身的发展，还影响着学生的心理、行为和学习，有着良好的幸福感与教师的专业知识、教学质量同等重要。而且随着社会经济的发展，以及高校的扩招和高等教育改革的不断推进，必然会对教师提出新的要求，原先的教师价值观就会受到冲击，同时教师不仅要面对工作中复杂的教学工作、社会的关注，家长的要求，甚至诸多无法预测的因素使教师的压力不断增大。在此背景下，了解高校教师的主观幸福感现状不但有利于提高高校教师的工作效率，营造良好的教育环境，而且有助于缓解和消除教师因职业压力带来的亚健康状态，促进教师的事业发展，提高教师的生活质量，增强学校管