2017年江苏省太仓市第二中学九年级化学专题复习教案：物质的鉴别与检验.DOCVIP

课题 物质的鉴别与检验 共 1课时 第 1课时 教学目标 知识与能力 1.通过练习使学生知道酸碱盐鉴别的一般思路与方法。 2学生能将所学知识加以灵活运用，能根据物质的特性设计出鉴别物质的方法,提高学生的综合应用能力。 过程与方法 引导学生初步学会运用比较、分类、归纳、概括的方法对获取的信息加工处理 情感 态度与价值观 通过独立思考与小组讨论使学生感受成功的喜悦。 教学重点 酸碱盐鉴别的一般思路与方法及学生思维能力的培养 教学难点 学生运用特征反应灵活解决问题的能力。 教具实验 试管、胶头滴管、氯化钡溶液，稀盐酸，碳酸钠溶液，CuSO4溶液，氯化铁溶液，白酒，白醋 教学过程 创设情境，导入：厨房里失去标签的两瓶无色液体，一瓶是白醋另一瓶是白酒，你怎么鉴别？学生：闻气味。 教师：实验室有两瓶溶液，PPT展示：一瓶是硫酸铜溶液，一瓶是氯化铁溶液，你怎么鉴别？学生：蓝色的是硫酸铜溶液，黄色的是氯化铁溶液。 教师：无色溶液可能是碳酸钠，也可能是氯化钠，你怎么检验呢？ 学生小组讨论后派代表发言。 过渡：在日常生活及学习过程中，我们常常需要对几种物质进行鉴别，也就是根据物质间的性质差别，以及在化学变化中的不同现象用物理或化学方法把几种物质区分开来。为了更好的鉴别物质，我们先要储备一些物质检验的方法。 展示：学生课前活动单：知识储备。 有了这些知识作基础，通过练习我们就可以对物质鉴别与检验有一定方法。 PPT:小试牛刀。（学生回答） 在日常生活中我们也会遇到一些问题，需要利用这些知识帮助我们判断。 学案：活动一 1.2014年央视“3·15晚会”，曝出某品牌黄金掺假事件，引起舆论一片哗然。已知黄铜（Cu-Zn合金）常用来冒充黄金，你有什么方法鉴别真假黄金呢？ 学生以小组形式讨论交流，汇报结果。 2．小明爷爷从仓库找到一袋化肥，但标签已模糊，只知道它是NH4C、(NH4）2SO4、NH4HCO3和尿素CO（NH2）2]中的一种。请你完成以下探究：【猜想】猜想：该化肥是NH4Cl，猜想：该化肥是________，猜想：该化肥是NH4HCO3，猜想：该化肥是尿素。【实验探究】（1）取少量样品在研钵中与熟石灰研磨，有刺激性气味的气体放出，证明猜想________不成立；写出其中一种化肥发生该反应的化学方程式：____。（2）如图甲，另取少量样品于试管中，滴加适量水振荡，再选乙中________溶液滴入试管中，若无气泡放出，则猜想________不成立。（3）在步骤（2）的试管中再滴入乙中的________溶液，若_______，则猜想成立；若_______，则猜想成立，其反应的化学方程式为______ __。．鉴别失去标签的氯化钡、碳酸钠和稀盐酸三种无色溶液（1）学生甲得知氯化钡溶液显中性，选用了一种指示剂；学生乙选用了一种酸溶液；学生丙选用了一种含钾元素的正盐溶液，三位同学都一次鉴别成功．请推断他们选用的试剂（写名称）：甲 乙 丙?（2）学生丁说：“我不用其他任何试剂就可以鉴别”．你认为学生丁的说法可行吗？如认为可行，请简述他的鉴别方法；如认为不可行，请说明原因． ? 1、每次实验时，要分别取样； 2、药品使用量要少（一般1ml即可）对于鉴别试剂滴加几滴即可； 3、滴管不要伸入试管内，要悬空在试管上方； 4、实验后要及时记录现象。 教师评价 【归纳】物质的鉴别与检验基本思路： 1、寻找各物质的不同性质，包括颜色、状态、气味、溶解性、化学反应现象等。 2、优先考虑物理方法，再考虑化学方法 3、多种物质鉴别时，可以先分组，再组内检验 4、实验时先取样，再检验；描述时先现象，后结论 5、出现多种鉴别方法时，选择方法最简便、现象最明显、所用试剂最少、污染最小的一种。 谈收获 回家作业：拓展提高 直击中考 板书设计 物质的鉴别与检验 鉴别：根据物质间的性质差别，以及在化学变化中的不同现象用物理或化学方法把几种物质区分开来 检验：证明某种物质。（或某离子） 教学后记 在本次授课中，我第一步是让学生是鉴别，以及鉴别的依据是什么，进而提出物质在溶液中存在的微粒，使学生把鉴别的实质理解清楚，即物质的鉴别归根结底的是离子的鉴别。这样的设计使培养了学生通过现象看本质的能力。　　在接下来的教学设计中，我设计了分组讨论，目的是培养学生的协作精神。另外在一道题中安排多种解法，拓展了学生的思维。在接下来的练习中我采用由易到难的手法，符合学生的思维发展。上课前，我认真地对教学思路、教学方法的设计、教学手段的应用及学生的年龄特点、在课上可能有的反应做了充分的反思。　　在前面的课堂教学实践中，当学生争先恐后地展示自己所设计的实验方案，并要求用实验验证，而且很多学生积极参与讨论，来评价其他同