“园林工程”立体化教学平台设计.pdf

中 国 林 业 教 育 第 28卷 第 4期 66 ForestryEducation inChina 2010年 7月 “园林工程’’立体化教学平台设计 刘玉华 刘 奎 (江苏农林职业技术学院风景 园林系 ，镇江 212400) 摘 要 ：该文基于作者多年 的园林教学工作经验 ，采用调查分析 、归纳总结 的方法，确定园林施工 岗位的技 能培养 要点，构建 “三段式”工作过程系统化的课程组织模式，设计 “项 目式”的学习情境 ，创造 “开放式”卖训软件条件 ，打 造 “系统、仿真、开放”立体化的高职 “园林工程”教学平 台。 关键词 ：园林工程 ；项 目课程 ；学习情境 ；实训条件 以就业为导向，培养适应现代化建设需要的高 技能专门人才 ，是职业院校的根本任务 。本文 以江 苏农林职业技术学院园林技术国家重点专业建设为 契机，以培养园林施工 岗位的技能人才为 目标 ，进行 “园林工程”课程改革 ，探讨 “园林工程 ”立体化教学 平台建设 。 课程组织 一 、 立体化教学平台涵义 高职课程建设是一个 系统化的过程，需要准确 定位，明确培养 目标 ，从课程组织、教学 内容 、教学方 法 、实训条件、管理制度等方面开展建设 。本文以德 图 1 立体 化 教 学平 台模 式 图 国工作过程系统化课程开发理论为基础 ，打造一个 立体的课程发展平 台：以时间为横轴将 “园林工程” 基本理论与园林施工技能，能够组织和管理 园林工 课程分成 3个阶段组织教学；以项 目为纵轴 ，通过学 程建设项 目。本课程是从事 园林项 目经理 、园林施 习情景设计安排教学 内容 ；以开放 的实训制度为竖 工员和监理员等工作岗位的必修课程。 向增长轴，为课程与行业结合 ，开展社会服务提供广 为了使学生能在校 内接受系统 的职业训练，毕 阔的发展空间，见图 1。 业后能直接从事园林施工管理工作 ，我们设计了“三 段式”课程组织模式 ：第一阶段训练单项技能；第二 二、立体化教学平台设计 阶段训练核心技能；第三阶段综合训练现场施工技 (一)“三段式”课程组织模 式 术和管理能力。阶段训练层层递进，培养学生的职 “园林工程”课程的 目标是使学生具备园林工程 业技能，见表 1。 分利用网络技术和资源 ，使教师和学生在网络平 台 参考文献 上实现互动教学 。 [1] 贺平．项 目教学法 的实践探索EJ3．中国职业技术教育 ，2006 综上所述 ，项 目教学法充分体现 “以学生为 中 (22)：4344． [2] 季 良平．项 目教学法在艺术设计综合实训课 中的应用EJ]．教学 心”的教学思想 ，学生经过独立思考 、主动探索、交流 论坛 ，2007(12)：196． 协作、动手实践完成项 目后，拓展 了知识，增进 了理 E31 黄亚平．项 目教学法在 “软件工程”教学中的理论和实践[J]．浙 论与实践的联系，进一步促进了实现毕业生 “零距 江工业大学学报 ：社会科学版 ，2009(6)：226—230． 离”