《李广射虎》教学实录(第2课时教学片段).docVIP

《李广射虎》教学实录(第2课时教学片段) 　　一、 让学生质疑诗中词句、诗文对照，初步理解诗句含义 师：这篇课文很有意思，和我们以前学的课文不一样，文章中还包着一首诗。我们一起来读一读。 （生齐读古诗） 师：读得字正腔圆！现在请同学们想一想：这首诗还有什么地方你读不明白？ 生：我不明白“草惊风”是什么意思？ 生：我不懂“平明”是什么意思？ 生：我不明白“石棱”是什么？…… 师：同学们很善于提问，有了问题该怎么办？ 生：读书。 师：说得真好！下面就让我们带着这些问题，读读诗句，再读读课文，看看你有什么发现？ 生：课文3、4小节写的就是这首古诗的意思。 师：你真会发现！你们能从课文中找一找诗句所对应的画面吗？同学们可以拿出笔，一边默读课文，一边用笔勾画。 （生默读课文，圈画词句） 师：谁来把你读书的收获与大家一起分享？ （生诗文对照，讲述对4行诗句的理解） 师：你真会读书！ 师：谁能来说一说：刚才我们是怎样理解了古诗的意思呢？ （生读课文、画句子） 师：对，以后我们遇到文包诗的课文，就可以采用这种方法来学习。 师：现在，我们再来读一读古诗，这一次相信诗中的画面会在我们脑海中呈现得更加清晰。 （生齐读古诗） 二、 让学生想象诗中画面、品析词句，指导有感情地朗读 师：你读出了《塞下曲》这首诗中怎样的画面？4人小组读课文3、4小节，用笔圈画出你印象最深的词语，说说感受。 （4人小组讨论、圈画词句） 生：一阵疾风吹来，树木野草发出“沙沙”的声音。 （课件：出示松林的图片） 师：这是一幅怎样的画面？还有谁想读？ 生：一阵疾风吹来，树木野草发出“沙沙”的声音。 师：请同学们闭上眼睛，我们再真切地感受一下 （课件：疾风掠过的声音） 师：你有怎样的感觉？ 生：我觉得很害怕。 生：我有种毛骨悚然的感觉…… 师：能把你的感受读出来吗？ （生再读课文片段） 师：谁来评一评，他读得怎么样？ 生：听了他的朗读，我觉得这真是一片危机四伏的松林！ 生：他读出了令人胆战心惊的感觉！ 师：这样的画面，古诗中有一个字用的特别生动、准确，找找看是哪个字？ （课件：出示全诗） 生：诗中的“惊”字最能生动地表达这幅画面！ 师：能把这样的画面读出来吗？ （生练读古诗，体会） 师：还有谁看到了其他的画面？ 生：李广想到这一带常有猛虎出没，便用警惕的目光四处搜寻着。 师：把你的眼睛睁得大大的，不要放过任何一个可能藏有老虎的地方！再来读读这个句子。 生：猛然间，李广发现前方草丛中，隐隐绰绰蹲着一只老虎，连忙拈弓搭箭，运足气力，拉开硬弓。“嗖”的一声，一支白羽箭射了出去。 师：你圈画了哪些词句？ 生：我画出了“拈弓搭箭、运足气力、拉开硬弓”这几个描写人物动作的词语。 师：你找的真准！但这支箭射出去的力道似乎还不够足！想再试一次吗？ （生再次练读这个句子） 师：这位“李将军”箭法娴熟，动作连贯，一气呵成！！ 师：课文用了这么一长串的词句来描写李广射箭的画面，而古诗中仅仅用了一个字。你能发现是哪个字吗？ （课件：出示全诗） 生：“引”字为我们描述了这样的画面。 师：你还读出了怎样的画面？你圈出了哪些词？ 生：我找到了这些词句：“惊呆”“巨石”“深深扎进中” “怎么拔也拔不出来” 师：谁能将“惊呆”换个成语说一说？ 生：目瞪口呆。 师：面对此情此景，将士们会怎么说？ 生：将士们会说：“哇！李将军真乃神力啊！居然把箭射进了巨石里！” 生：将士们还会说：“李将军真是力大无穷呀！这支白羽箭我们费尽气力连拔都拔不动呢！”…… 师：我已经感觉你们已经费了九牛二虎之力，还是拔不出李将军的箭！ 师：你想到哪句诗？ （课件：出示全诗） 生：“平明寻白羽，没在石棱中。” 师：现在让我们再来完整地读一读古诗，一起感受诗中这些令人心惊胆颤的画面。 （课件：出示全诗） （生练读古诗，体会） 三、 让学生感悟人物品质、适度拓展，提升课堂教学实效 师：课文学到这里，你觉得李广是一位怎样的将军？ 生：神勇无比、力大无穷、果敢、警惕性高、勇敢…… 师：请把你的词写到黑板上来…… （生板书词语） 师：同学们，其实，《塞下曲》是一组诗，一共有6首，他们大都是描写古代边塞风光和战争生活的。老师这里还有一首，也是唐朝诗人卢纶所作。我们一起来读读： （课件出示：《塞下曲》 唐 卢纶）