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创新教学模式 打造技能型人才 　　[摘要]面对市场对于高职技能型人才的强烈需求，当前的首要任务就是加大对技能型人才的培养。因此，本文从课程模式，教学实施、人才培训等方面探讨了如何创新教学模式，打造技能型人才的途径和方法。 [关键词]技能型人才 高职教学 创新 [中图分类号]G420 [文献标识码]A [文章编号]1006-5962（2013）07（a）-0029-02 随着新工业发展新阶段的到来，高等职业技能型人才的缺乏已得到政府、企业以及教育界的高度重视，也在做相应的努力，并将所有相关的教育资源利用起来，给培养高等职业技能型人才提供便利。根据本人在实际教学活动中的体会，以下就如何创新教学方法，打造技能型人才的途径和方法提出几点意见。 1.改革职业技术教育课程模式，注重实践技能培养 课程模式是关系到人才培养的中心内容。而且课程的改革也是培养高职技能型人才的重点内容。目前，职业高等院校建筑工程技术等传统专业教学还存在一定的弊端，主要表现在：1）、只注重以学科为教学中心，却忽略了实践的重要性；2）、教学内容更新较慢，无法满足现代高速发展的技术需求；3）、综合能力不强，专业知识不扎实，使得学生在进入职业生涯后，面对瞬息万变的职业变化及市场变化，缺乏良好的、健全的应变能力。特别像建筑工程技术等专业，实践经验很重要，理论知识都比较抽象，在学校如果只注重理论课程教学，而不注意现场实践积累，在课堂上学到的知识不容易被理解吸收，将导致学生毕业后无法适应市场的实际职业岗位的需求。由于目前市场竞争激烈，用人单位在招聘新职工时一般都要求有一定的专业实践训练基础或者实践经验，都希望毕业生在进入企业后能在最短的时间内顶岗而后为企业创造价值，而很多职业高等院校毕业生在毕业走上工作岗位因实践经验不足，或专业实践训练基础薄弱经短期培训后无法适应企业工作要求，在很短的时间就被辞退而不得不重新寻找工作。 随着中外合作项目的逐渐增多，高职院校可以借鉴国外培养高职技能型人才的成功培训经验教学模式，如MES、CBE、“双元制”等各种教学模式。同时各学校应综合自身特点、优化特色资源以及地区优势，开发、设立专业课程教学模式，建立以实践为主体，企业与学校合作、实践与理论结合的教学课程。建筑工程技术专业教学具有独特性，可以说是优势也是不足。一方面近几年国家大量投资基本建设，各种类型建设项目逐渐增多，建筑技术迅猛发展，日新月异，各种新技术、新工艺、新装备不断投入使用，可以说是职业高等院校建筑工程技术专业的学生一个良好的实践学习机会。一方面行业生产岗位及生产环境的特殊性，例如早期周边多是多层建筑工程建设项目建设，现在则以高层为主等诸多因素的影响，使在真实工作场所实施教学难度增大。故学生实践经验的积累还得主要依赖于在学校期间的专业课程的学习。专业课程开发、设置应结合企业需要着重实践教学，突出实践技能实践经验的培养。教学改革同时需要政府、社会各界以及企业的支持与积极参与，以培养出更多专业知识扎实，实践能力强，善于理论联系实践的高等职业技能型人才。 2.重视职业道德教育，理论联系实际，突出实践教学 随着各种培训技术型及高职技能型人才教学课程的增多，通过综合、总结，发现贯彻职业道德教育在实践教学和理论教学过程中是一项必不可少的重要教学方式。只有将理论教学与实践教学综合起来，职业道德教育贯穿整个实践和理论教学过程，才能培养出更多具备很强实践能力、具有良好职业道德的人才，更好的满足市场职业需要。实践教学对于培训学生的综合能力及实践动手能力有很大益处，而职业道德教育对学生毕业参加工作后树立正确的人生观、职业现有很大帮助，所以说在实践教学和理论知识教学过程中必须重视职业道德教育。想成为一个高职技能型的人才，必须具备快速适应各种职业岗位的综合能力，其中包含了相关职业知识、职业能力以及职业技能等，也应包括与职业相关的法律法规知识和职业道德。一般来讲，对于理论知识的传授，需依靠课堂教学模式；而对于实践能力、专业应用能力以及操作能力等技能则必需依靠实践教学模式，实践教学模式对于激发学生自主创新能力有很大作用；职业道德教育应强调不只是法律法规知识授课老师的职责，应要求在教学实践中所有老师要贯穿对学生进行道德教育，做到潜移默化，水到渠成。在科技高速发展的今天，社会的各行各业都需要创新的支撑。对于人才高素质、创新精神以及创新能力的培养，需以学习思考为关键，实践能力为根本，职业道德和法律法规为保证来实现。高职技能型人才也必须在技术创新上有所突破，技术创新的突破离不开综合能力提升、实践经验的积累，同时需要有积极向上的人生观和职业道德观。所以，理论教学与实践教学相结合并重视职业道德教育是培养学生突破自我、技术创新的切实可行的教学模式。 3.开放培训平台，扩大高职