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发展视角下高职院校辅导员德育工作探究 　　摘 要：高职院校辅导员是学生思想政治教育，心理健康教育最有力的指引者。如何把握好高职院校辅导员的德育工作，需要提升辅导员的整体相关素质，同时高职院校的辅导员也要配合培训制度，加强自身的工作能力和注意积累工作经验。针对高校辅导员教育存在的问题，做具体的分析和探究，突出相应的解决对策。 关键词：高职院校 辅导员 德育工作 中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）07（a）-0209-02 高职院校辅导员的德育工作是否落实到位，对于高校大学生的思想教育具有举足轻重的作用。很多高校也逐步建立起相应的辅导员工作制度，通过此举促进高校大学生的思想政治教育工作。作为高职院校的辅导员做好职责所在的工作，可以通过探究高职院校辅导员的工作现状，有针对性的提出一系列的有益于改进辅导员德育工作的建议和对策。高职院校辅导员在探索德育工作的过程，将一定程度的提升了德育教育的实效性，并对自身的工作有进一步的认识，同时也能总结出一套属于自己的德育教育工作的新路径。 1 高职院校辅导员德育工作存在的问题 高职院校的辅导员应该紧密结合党的领导分针，认真贯彻党和国家领导人提出来的教育方向。根据党的十六届三中全会提出的“坚持以人为本，树立全面协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展”，近年来大部分的高职院校辅导员德育工作取得了一定的进步，但是，一些工作现状还是需要重视和提升的。 1.1 高职院校辅导员配备只在于形式 如今的高职院校大部分在于锻炼大学生的自主能力和思想独立能力，基于这种情况高职院校在辅导员甚至班主任等师资方面的配备更是只在于形式。也就是说很多高职院校在配备辅导员工作方面是存在较严重的不平衡现象。据相关的高职院校调查情况显示，很多学院都是一个年级上千名学生，却只配备一个辅导员而已。这种辅导员配备失衡的局面，很大情况会让辅导员对学生的思想政治教育工作陷入只做表面形式，没能全面地深入开展大学生的思想教育工作。 辅导员在做学生的思想教育工作时，千万不能只拘泥于传统的教育管理模式。一味的局限于过去的传统教育管理模式，会使辅导员德育工作陷进死循环。辅导员要想做到位学生工作，就要深入学生当中出现的新情况，有针对性地做出教育举措。而打破这种辅导员配备只在于形式的现象，需要高职院校的辅导员们创新工作方法和找出工作技巧。 1.2 辅导员的工作缺乏针对性 如果高职院校辅导员的工作没有针对学生的实际情况进行，会很容易使辅导教育工作坠入瓶颈现象。当代大学生接受社会新思潮的影响极大，他们表现出来的个性更是需要辅导员耐心去了解。针对学生里出现的新现象、新特点，辅导员要积极做好探索工作，针对学生的新情况因材施教。 面对新时期的高职院校辅导员工作该如何有针对性、有说服力地进行呢？高职院校的辅导员应该根据当代大学生成长规律，以及教育管理的规律来进行德育工作。高校辅导员面临的重大课题是积极探索思想教育工作的新途径，开创出有针对性的，符合当代大学生的思想教育方法。有针对性的开展思想教育工作，把学生存在的内因激发出来。 1.3 德育教育缺乏人文关怀 高职院校的师资配备在一定程度上存在着差异，所以一些院校辅导员的德育理念也是参差不齐。基于这样的现状，高校的德育教育情况会出现一系列缺乏人文关怀的现象。大部分高校的德育工作仍然是以灌输传统的道德理论为主，从而忽视了当代大学生的实际需要是什么。因为传统的道德教育工作主要是空泛的说教，缺乏明确的合理定位教育。 这种缺乏人文关怀的德育教育工作，主要表现有如下的情况：单一的教学标准，只是塑造了学生的共性，忽略的学生的个性发展，这是对大学生的层次理性需求的忽视；德育教育方向和内容上不能与时俱进，没有做到贴近学生心理和实际生活的需要；很多高校的辅导员进行德育教育工作时，通常是进行一番长篇大论的灌输说教，这样的延续传统的理论教育，往往是忽视了学生的主体地位。高校辅导员的德育工作一旦缺乏人文关怀，便会对学生造成教育的局限性，这种情况需要各大高职院校的辅导员及时发现问题并尽快改进教育方法。 2 高职院校辅导员德育工作的角色定位 高职院校的辅导员是管理所在年级学生的思想政治教育工作，他们直接关系到高校学生的思想发展和行为规范。所以，高职院校辅导员必须对自身的工作做好角色定位的分析，根据辅导员的工作性和自身的特点，做好老师、父母、兄弟姐妹、朋友这四个角色定位。 2.1 高校的辅导员是辅导者更是老师 高职院校的辅导员不仅仅是做好学生的思想政治教育工作，更应该是传道授业、诲人不倦的老师。这使高校辅导员具有双重的工作身份，高校辅导员应该具备渊博的知识，随时准备解答学生的疑惑，在学生心目中