对配送作业实务课程教学一些探索.docVIP

对配送作业实务课程教学一些探索摘 要 本文以贵港职业学院配送作业实务课程教学的中存在的诸如：重在理论的教学讲授，实训较少，且缺乏系统性；教师配送作业技能需要提高；考核方式单一，存在考核误区等一些问题，提出了以工作过程为导向，重新构建课程教学体系，充实并优化教学内容；进行一体化教学；加强对配送作业实务课程师资的培养；改革考核方式，注重过程考核等一些解决问题的思路，借以起到抛砖引玉的作用。 关键词 配送作业实务 课程教学 探索 中图分类号：G424 文献标识码：A Some Exploration on Distribution Operations Practice Course Teaching ――Take Guigang Vocational College Distribution Operations Practice Course as an example ZHU Junli （Guigang Vocational College， Guigang， Guangxi 537100） Abstract In this paper， Guigang Vocational College “distribution operations Practices” courses， such as exist： teaching theory focuses on teaching， training less， and the lack of systematic； need to improve the skills of teachers and distribution operations； single assessment methods， such as the presence of assessment errors Some issues raised in the work process-oriented teaching system rebuild， enrich and optimize the teaching content； conduct integrated teaching； strengthen the “distribution operations practice” course of teacher training； reform assessment methods， process-oriented appraisal some solutions thinking problems， in order to play a valuable role. Key words distribution operation practice； course teaching； exploration 配送作业实务是中等职业学校物流服务与管理专业的专业必修课程。该课程的开设目的是要求学生了解物流配送的基本内容和原理，能运用现代物流配送的相关设施设备，结合配送作业过程开展配送作业等。其内容涉及面广，应用广泛。学生对这门课程的掌握水平直接能够体现出他们对本专业职业技能的掌握程度。衡量物流专业教师物流职业技能教学水平的高低，通过对学生配送作业实务实训考试的检验，也能够很好地表现出来。然而，在当前一部分中等职业学校中，教师对配送作业实务课程的教学，还是存在些许问题。 1 当前配送作业实务课程教学中存在的一些问题 （1）重在理论的教学讲授，实训较少，且缺乏系统性。其一，以采用王淑荣主编，中国科学出版社出版的配送作业实务教材为例，在我院教师编写的教学日历中，整个教学计划的总学时为108，理论占了78学时，实训学时仅仅30学时。并且，实际上，所开设并在教学计划中体现30学时的实训学时，也往往因为各种原因而无法进行。其二，从工作过程导向的角度观察，我院教师编写的教学计划里，实训项目没有按照工作过程的先后进行设计实训项目，缺乏系统性，且实训项目的设计也不够完善。 （2）教师配送作业技能需要提高。配送作业实务课程，实训性较高，这要求任课老师必须具备相应的配送作业技能。而实际上，由于诸如培养机制不健全、教师思想认识不高等各种原因，授课教师往往是对理论教学很在行，但是到了配送作业操作的教学上，就变成了“这不行”、“那也不行”。甚至，个别教师对一些配送器械的操作上还不如学生那么熟练。 （3）考核方式单一，存在考核误区。我院开设的配送作业实务课程，了解学生对知识和技能掌握程度的考核方式仅仅为期末的卷面考试的50%以及任课老师所布置5次左右的平时作业成绩总和的50%。形式过于单一。为了更好地体现课程性质和考出学生的实际水平，学院