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成都市中小学校园足球开展现状和发展对策探究 　　【摘 要】文章应用文献资料法、问卷调查法，对成都市中小学校园足球开展现状进行调查，发现：1、学生对于足球运动的热情比较高涨。喜欢足球运动的大部分集中在男生，而女生参与度不高。2、资金的缺乏和分配不到位是影响足球开展的最大诟病。提出：1、实施体教两部门联动，制定相关规定，保证学生的学习与训练两不误。2、以娱乐、健身为主体，以快乐足球为核心，引进、创新足球教学形式。 【关键词】成都；校园足球；现状 1、校园足球的定义 校园足球是为了加强阳光体育运动，贯彻《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》的思想，教育部、国家体育总局联合开展的，更大力度的推广足球运动在学生之间、学校之间的普及率以及对我国青少年足球后备人才的发现和培养，普及足球知识和技能，形成以学校为依托，体教结合的青少年足球后备人才培养体系，把足球带来的快乐带到校园。 2、中小学生参与校园足球运动的现状与结果分析 学生作为中小学学校学习、生活、运作的主体，他们对体育的兴趣程度尤其是对于足球运动的参与程度，直接影响着校园足球的开展。校园足球活动是以快乐为宗旨，让学生体会到足球的欢乐，提高自身足球水平。学生作为第一参与者他们能直接反映出校园足球开展的基本现状。 2.1中小学生对足球运动的喜爱情况。调查研究显示，在中小学里，喜欢足球运动的大部分集中在男生，而女生有不少的人喜欢参与或观看足球活动。其中在男生当中，约有83.7%的男生对足球运动有着不同程度的喜欢，而在女生当中，也拥有着53.9的对足球喜爱的学生，因此，除了要保证男生喜爱足球运动的基础的同时，也要积极调动女生对足球运动的参与兴趣和意识，全校参与足球运动。 2.2布点学校学生参与足球运动的动机。在所调查的中小学生当中，有267人次认为参与足球运动是为了锻炼身体，有183人次认为参与足球运动是为了娱乐，放松身心，这也客观反映出中小学生参与足球运动的动机基本符合了开展校园足球的基本原则――快乐足球。由于中小学生身体的各个机能正处于高速发展的阶段，这就要求我们体育教师或者体育工作者在对中小学生进行体育技能传授的时候，要合理的安排符合学生身心发展的教学内容，既要保证他们身心的健康成长，也要保证他们安全的参与到这项运动当中。 2.3布点学校学生参与足球运动的方式。中小学生在参与足球运动的方式选择上主要有5种，观看他人比赛或通过电视观看顶级职业联赛、5人制比赛、7人制比赛、11人制比赛以及足球游戏等。通过表4的结果显示，中小学生参与足球运动的方式主要集中在观看他人比赛或电视、小场地5人制比赛以及足球游戏等三种方式。中小学生生性好动，喜欢娱乐、开心的项目，所以他们当中有24.0%的学生选择足球游戏。足球游戏不但可以培养反应能力，更能体会到足球运动所带来的快乐，也尽可能的避免了受伤的可能。有28.8%的学生选择小场地5人制比赛，有26.6%的学生选择了观看比赛或电视。其中通过观看他人比赛间接参与足球运动的人数大部分集中在女生。由于受到学校足球场地的限制，只有7.0%的学生选择11人制比赛。 2.4布点学校学生参与足球运动的频次。成都市中小学学生参与足球运动频次不一，参与足球运动的频率大部分集中在2个频段第一个是每周1―2次，有201名学生，所占比例达到了42.9%。第二个是每周―4次，有114名学生，所占总数的比例为24.4%。这2个频段的总体比例占到了全部的67.3%。每周0次的只有36人，这部分人主要集中在初中，由此可以看出，在成都市十所布点学校当中，学生参与足球运动的频率还是不错的。笔者通过对成都市十所校园足球布点学校调查得知，只有1所校经常组织体育教师进行足球教学与训练的相关培训，有4所学校只是偶尔的织部分体育教师进行足球相关内容的培训。而其余5所学校，很少组织或者根不组织教师进行足球运动项目的培训。究其原因，大部分教师反映出时间和经费是阻碍他们进行培训的最大障碍。 2.5布点学校足球教学存在的问题。体育课教学具有开放性、活动性以及不确定性的因素所以在体育课的教学尤其是足球课的教学中会有诸多问题。在所调查的十所布点学校当中，有8所学校的教师认为本校的足球课教学时间太少，以至于无法向学生传授充实的足球技术和知识，中小学生模仿力强，但对技术的掌握比较粗糙，在接受一项新的技术时要花很长的时间进行巩固和打磨，教学时间易被消耗传授的知识就不完整。加之身体正处于高速发育阶段，骨骼硬度小，韧性大，易弯曲变形；肌肉力量小，耐力差；心率快，肺活量小，负氧能力差，易疲劳，自我保护意识相对很弱容易受伤，以致教学进度和效果相对的下降甚至停止。 3、影响成都市校园足球课外活动开展因素的情况 调查结果显示十所布点学校足球比