探索宇宙教学设计教案.docVIP

10.3 探索宇宙 凤凰岭中学 张克元 教学目标： 1.大致了解人类探索太阳系及宇宙结构的历程。 2.认识到人类对宇宙的探索将不断深入。 教学重点：对宇宙的了解 教学难点：通过人类对宇宙探索历程的展示，培养学生对科学的追求，认识宇宙的科学态度，探索宇宙的科学精神。 教学用具：挂图，课件等 一、创设情景、引入新课 提问： 1.分子动理论包括哪些主要内容？ 2.哪个实验能说明分子是运动的？ 识图——创设情境 学生认识“探索的历程”中的图，并进行归纳和比较，引入新课。 二、投放学案、引导自学 教师活动：组织学生阅读课本，完成学案上的“自主学习”部分。初步感知本节课的内容。走入学生中间，及时发现、指导学生自学。 学生活动：阅读课本，完成学案上的“自主学习”部分。 三、合作共建、经历过程 （一）探索的历程 1. 教师归纳：这些图向同学们简要展示了古今中外人类对宇宙探索的历程，前两幅图充满神学与宗教的色彩，后四幅图闪耀着人类科技文明的光芒。下面请同学们从下列各题中任选一条，进行网上信息收集。也可以自行立题探究。 2. 问题——科学猜想 (1) 中国古代关于宇宙结构的学说。 (2) 哥白尼和日心说。 (3) 从世界上第一颗人造地球卫星发射成功，到人类第一次乘飞船进入太空。 (4) 美国的“阿波罗”登月计划。 (5) “神舟”号飞船的四次成功飞行。 学生协作式活动过程，教师可参与其中，与同学们共同查阅资料，共同讨论。 3. 交流研讨——互动式学习 在各组成员之间交流和协作的基础上，各组推选代表，进行信息发布。把相关问题的科学猜想，论证分析进行报告。 4. 老师评价总结 肯定学生的探究精神和研究成果，指出探究活动中的不足，设置疑问，引导学生探究的深入。 （二） 浩瀚的星空、幻想和追求 1. 识图——创设情境 学生认识“浩瀚的星空”中的图，并进行归纳。 教师归纳： (1) 请同学们在太阳系示意图中找出我们生活的地球。投影此图，指出地球的位置。 (2) 这些图是以地球为参考，逐渐向外延伸，向同学们简单呈现太阳系、银河系和河外星系的图景，我们可以从中窥探出宇宙的结构和层次，我们的太阳只是星光闪闪的恒星的典型代表。为了进一步了解“浩瀚的星空”，请同学们选题进行网上查询，也可以自拟论题查询。 2. 问题——科学猜想 (1) 太阳系的结构和演化。 (2) 地球结构和演化。 (3) 银河系的结构和演化。 (4) 空间技术。 3. 交流研讨——互动式学习 4. 老师评价总结 四、知能应用，总结规律 思考题：每天青晨，太阳从东方升起，傍晚，太阳从西方落下。日复一日，年复一年，从古至今，直至永远。太阳是何等辛苦。何止是太阳，我们看到的月亮和星星，不也是围绕地球团团转吗？据此，公元2世纪，托勒密认为地球是宇宙的中心，其它星星围绕地球转动。教会还认为这是上帝为了地球上的人类而特意创造的。 请问： （1）日出日落现象是否因太阳绕地球运转而产生？如果不是，又是什么原因引起的？ （2）1543年，哥白尼提出一个与上述不同的学说，叫什么？ 五、诊断评价，查漏补缺 组织学生进行习题训练（学案中的知能应用），巩固提高。师巡视批阅，及时发现问题。 六、课堂小结、构建网络 通过本节课的学习，主要学习了以下几个问题： 1. 人类探索太阳系及宇宙结构的历程。 2. 人类对宇宙的探索将不断深入。 七、布置作业 1.认真复习本章内容 2.完成《同步学习与探究》中的本章检测题。 八、板书设计 第三节 探索宇宙 一、人类探索太阳系及宇宙结构的历程 二、人类对宇宙的探索将不断深入