一年级数学位置课时备课.docVIP

位置课时备课 临沂九小 李秀萍 1、学生初步了解上、下，前，后，左，右的基本含义，会用上、下，前，后，左，右描述物体的相对位置。 2、使学生形成辨别一定的空间方位的能力。 3、培养学生观察能力和语言表达能力。 4、使学生感受数学与现实生活的密切联系。 教学重点：使学生初步了解上、下，前，后，左，右的基本含义，会用上、下，前，后，左，右描述物体的相对位置。 教具、学具准备：课件、彩笔、纸 教学过程： 一、创设情景，生成问题 1、同学们，新的一学期开始了，编书的叔叔、阿姨们给我们带来了两位朋友——聪聪和明明。他们可是数学王国里的小精灵噢，当我们遇到困难时，他们就会跳出来帮忙的。同学们愿意和他们成为朋友吗？现在，我们就和聪聪、明明一起进入神奇的数学王国吧！ 2、揭示课题 （聪聪问我们）我们来做个小游戏，看谁反映的快：“鼻子下面是什么？嘴巴上面有什么？” 同这们说得真好！今天，我们就一起来学习位置。（板书课题：位置） 二、探索交流，解决问题。 （一）上，下 1、 你能说一说我们生活中有关上、下的例子吗？ 2、 观察画面，体会上、下的含义 （1） 你们听说过南京长江大桥吗？谁能给大家介绍一下南京长江大桥是什么样子的？下面我们就一起去南京长江大桥看一看，开开眼界，好不好？ （2） 出示主题图课件 请同学们仔细观察：你发现了什么？告诉大家好吗？ （3） 大家发现了这么多东西，真了不起！ 谁能说出：汽车下面有什么？ 你能像老师这样提出问题吗？ 3、 看书第1页，完成书上的填空。 指名口答订正。 （二）前，后 1、师生一起玩“老鹰捉小鸡”的游戏。 2、师提问：我的后面是谁？ 生1：是xxx。 生2：是班里的很多小朋友。 …… 我在谁的前面？我前面是谁？我后面的3位小朋友是谁？ 3、 学生自己提出问题并解答。 4、 出示第2页主题图。 （1） 自己根据图画提出问题。 （2） 小组内解决问题。 （3） 在书上填写。 （三）左，右 1、分辨自己身体的左右。 （1） 你能指出你的左边、右边吗？ （2） 其实我们身上有些部分也有左右，你能找出来吗？ （3） 师生一起做操 小手拍拍，小手拍拍，小手伸出来。 小手拍拍，小手拍拍，右手伸出来。 小手拍拍，小手拍拍，左手伸出来。 小手拍拍，小手拍拍，左肩抖一抖。 小手拍拍，小手拍拍，右肩抖一抖。 小手拍拍，小手拍拍，右脚跺一跺。 小手拍拍，小手拍拍，左脚跺一跺。 小手拍拍，小手拍拍，右手伸出来。 小手拍拍，小手拍拍，左手伸出来。 小手拍拍，小手拍拍，小手放下来。 （4） 出示手模型板帖。 2、进一步认识左和右。 （1） 你会用左和右说一句话吗？ （2） 在日常生活中左手和右手可以做些什么事？ （3） 说一说你现在坐的位置（左右、左边几个人）， 3、左右的相对性。 （1） 准备好你的各种学习用品。同位两个合作，动手摆一摆。 （2） 提出要求： ① 把数学书放在课桌的中间。 ② 铅笔放在数学书的左边。 ③ 尺子放在数学书的右边。 ④ 橡皮放在数学书的左边、尺子的右边。 ⑤ 摆在最左边的是什么？摆在最右边的是什么？ …… （3） 小组内打乱顺序摆一摆、说一说，看看自己发现了什么？（我的左边有什么，你的左边有什么？） （4） 师生共同活动：我举右手，小朋友也举右手，发现了什么？三、巩固练习，内化提高。 1、拍手游戏 （1） 教师发口令，学生上下拍手 （2） 听反语：教师说“上”学生在下面拍手，教师说“下”学生在上面拍手。 2、第4页做一做第2题。 你的前面是（ ），后面是（ ）， 左边是（???? ? ），右边是（ ）。 从前往后数你是第（ ）， 从左往右数你是第（ ）。 四、回顾整理，反思提升。 今天这节课你认识了谁？你学到了什么知识？