爬天都峰教案教学设计.docVIP

《爬天都峰》教学设计 一、教学目标： 1． 学会生字。正确读写下列词语：暑假、笔陡、石级、铁链、似乎、发颤、奋力、鲫鱼、纪念、辫子、勇气、决心等。 2．有感情地朗读课文，重点是读好对话，读出不同人物的语气和心情。 3．把握课文的主要内容，体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜了困难，爬上了天都峰。 4．懂得善于从别人身上汲取力量，培养学生从小不怕困难、奋发向上的品格。 二、教学过程： 教学步骤： （一）、以旧引新，扣题导入 1．同学们，还记得二年级时，我们学过的课文《黄山奇石》吗？谁愿意挑一段自己最喜欢的课文来背给大家听？ 2．从课文中，我们了解到了黄山的秀美雄奇。今天，老师就要带大家去黄山三大奇峰之一的天都峰去看看。板书：天都峰 课前，大家搜集了有关天都峰的图片，谁愿意给大家介绍一下？ 3．这篇课文写谁爬上了这陡峭的天都峰了？他们又是怎样爬上去的呢？板书：爬 （二）初步感知检查预习 1．读课文，读准字音，把生字多读几遍。 2、再读课文，给课文的自然段标明序号，想一想课文主要讲了件什么事。 3．认读生字词。大屏幕出示生字、生词。多种形式认读。 4．指名读课文，其他同学边听边想：这篇课文，讲的是谁，在什么时候，到什么地方，干什么？ （1）指名读。（2）课文讲了件什么事？（指导学生按“谁在什么时候，到什么地方干什么”的格式去说。）读后明确：暑假里，爸爸带“我”去爬天