青岛版三年级科学下册17 关节 教案 教学设计 说课稿 课件.docVIP

三下科学 17 关节 编委：王相凤 毛会兵 使用人： 时间： 教材简析： 本课通过观察、体验等探究活动引导学生认识人体的主要关节及其作用。具体认识人体的几个较大的关节：肩关节、肘关节、腕关节、髋关节、膝关节和踝关节，了解各大关节的名称及其作用。在引导学生了解常见关节病变的基础上，向学生进行关节的卫生保健教育。　　 教学目标： 1．知识目标：2．技能目标：3．情感态度与价值观 教学重点难点： 关节的作用。 资料引用：教参、教育局网站资源等。　　?　　?　　?　 教师准备：课件（人体六大关节连接图、人体关节活动动画、学生活动不慎扭伤关节及剧烈运动前做准备活动的录像）；演示用具（人体骨骼模型、天线、合页）；板书用人体外形图；关节连接方式的猜想记录单。 学生准备：了解有关关节的知识。 课时安排：1课时 教学过程：　　 一、创设情景，提出问题 1．投影出示机器人行走、工作的视频，观察：机器人行动起来与我们有什么不同？你知道为什么会出现这样的结果？ 2．学生交流介绍。 3．提问：人可以灵活地做各种动作，这跟我们身上的哪部分结构有很大的关系呢？（揭示课题：关节） 4．谈话：关于关节，你想知道些什么？ 二、讨论交流，解决问题 活动一、骨和骨是怎样连接的？ 1．引导学生通过活动发现关节。 师：老师知道，我们班的同学都比较喜欢运动，谁能告诉老师，你们平时都喜欢哪些运动？ 生：（跳绳、跳远、打乒乓球……） 师：这位同学喜欢跳远，你能给大家做一个跳远的动作吗？（生演示跳远） 师：做的怎么样？（很好）那我们就请他再做一次。不过老师有一个要求：请大家注意观察，在他完成跳远动作的过程中，他身体的哪些部位发生了变化？（生再次跳远） 师：看清楚了吗？ （学生说出活动部位） 2．观察关节部位，发现关节的特点。 师：这些部位与其他部位有什么不同呢？这些部位有什么共同特点呢？来，摸一摸，动一动，体会体会，小组同学相互说一说。 （学生活动，师参与。） 师：这些部位有什么共同特点？ 生：讨论交流。 3．提示关节名称，明确关节的含义。 师：这些部位都是骨与骨相连的地方。我们把这样的地方叫关节。骨与骨是通过关节连接在一起的。人体有许多块小骨组成。每两块小骨之间都有关节相连。 4．熟练认识六大关节。 师：活动一下身体，找一找身上有哪些可以自由活动的关节？ 小组讨论，全班交流。 师出示六大关节图，让学生认识六大关节。 师：现在，老师说关节的名称，看谁能快速找到自己身体上的这个关节，开始。 （教师说关节名称，学生在自己身体上指出来。） 师：同学们真了不起，这么短的时间就记住了。好，现在把你身体上的这几个关节说给同伴听一听。（学生活动，互相指认。） 活动二、探究关节，研究关节的作用 1．研究六大关节的作用。 师：人体上有这么多的关节，关节对人体有什么作用？ 生：讨论（关节处可以活动；有关节活动起来才灵活。 ……………） 师：是呀，关节就是帮助人体做各种运动的。下面我们就来分别研究这六大关节的作用。 （1）观察指导。 师：大家已经知道关节是帮助人体活动的。这六个关节，分别能完成哪些动作呢？请同学们先看桌上的实验记录单（p49活动记录表），分别记有几个关节？（每个小组有两个关节的研究任务）这就是你们小组的研究任务。请小组的同学先来研究这两个关节分别能完成哪些动作？并填写好你们组的实验记录单。研究完了，再讨论其他关节能完成哪些动作？老师还要提醒同学们一点：在研究一个关节时，其他关节尽量不能参与活动。听清楚了？开始。 （2）学生活动。 （教师参与学生活动，提醒学生注意比较关节的不同。） （3）学生汇报活动结果。 师：哪个小组先把你们的研究结果向大家汇报？ （学生尽情展示研究结果） （4）活动小结。 （师生共同小结：关节不同，活动的方式就不一样。） 2．进一步感知、体验关节的作用。 师小结:以上我们研究了关节的活动方式不一样，就是因为它们的连接方式不一样。关节在人体中是如何协调运动的？请看大屏幕。（播放人体在行走或做动作时关节活动的课件） 师:人在行走过程中，各个关节是协调运动的。其实，人的各种运动，都是多个关节的协调活动才完成的。 师：如果人没有关节，会怎么样呢？ 生：讨论交流。（不灵活，僵硬……） 师：那好，全体起立。让膝关节不参与活动，也就是不打弯，走一走，试试有什么感觉？（学生进行体验活动） 师：有什么感觉？（学生汇报感觉） 师：没有关节行不行？（不行）这说明了什么？ 生：讨论关节对人体的重要性，小结关节的作用：连接骨并且能更灵活的做屈伸、旋转、反转等活动。 师：对，关节对人体非常重要。我们应该怎么办? 生：保护关节。 三、自由活动、深化探究 1．通过实例渗透科学锻炼关节的方法。 师：大家都知道了关节的重要性，我们应怎么保护关节呢？ 生：讨论（