青岛版四年级科学下册12、玩镜子 教案 教学设计 说课稿.docVIP

四下科学 12、玩镜子 编委：高辉 刘娟 使用人： 时间： 教材简析： 镜子是孩子熟悉的日常用品，玩各种各样的镜子也是学生非常感兴趣的活动。本课从学生照镜子的生活经验引入，让学生认识更多种类的镜子，知道不同种类的镜子改变光的传播路线具有不同的特点，了解各种镜子在生产和生活中的广泛用途，培养学生的探究能力及学科学、用科学的兴趣。 教学目标： 1．知识目标：知道平面镜等可以改变光的传播路线知道多个平面镜会聚太阳光后，会引起温度的升高。 2．技能目标：能够用图画、语言对不同种类镜子的成像现象作出合理的解释；能设计实验探究多个平面镜会聚太阳光后，会使温度升高的现象。 3．情感态度与价值观：认识到生活中镜子的用途，意识到科学技术的发展会给人类和社会发展带来好处，认识到科学是不断发展的。 教学重点难点： 研究镜子的成像和反光作用。 了解凸面镜和凹面镜的成像特点。 资料引用：教参、教育局网站资源等。　　?　　?　　?　 课时安排：1课时 教学过程：　　 一、创设情境，感知问题。 师：每天早晨起来，同学们都会照一照镜子，整一整自己的仪容，你们觉得这样做有什么好处？（学生自由回答）。 你们注意到没有，你的像在镜子中是什么样的？与实际有什么不同？（学生讨论，回答）其实在照镜子的活动中也蕴藏着许多科学知识，今天就让我们研究研究吧！导入新课（板书课题 12、玩镜子） 二、探索体验，解决问题。 1、认识三种镜子：平面镜、凹面镜、凸面镜。 (1)生活中你见过的镜子是什么样的？在哪里见到的？（学生自由回答） （2）教师出示三种镜子，让学生看、摸，说一说三种镜子的镜面各有什么特点？ 学生汇报自己的发现。 师小结：表面是平的镜子叫做平面镜，镜面弯曲的是凹面镜或凸面镜。（结合画图让学生认识） 2、三种镜子的成像特点。 （1）提出问题：镜子能成像，你知道平面镜、凹面镜、凸面镜所成的像各有什么特点吗？ （2）猜想假设。让学生根据经验说一说。 （3）自主观察各种镜子中自己或物体的像是什么样子。 （4）汇报交流。 教师小结：三种镜子里的像与实际物体左右相反；平面镜里的像与实际物体大小相等，物体在凹面镜中的像是倒立的，在凸面镜中的像是正立的。 3、探究物体在两块平面镜之间所成的像 （1）引导猜测：你用两个镜子同时照过自己吗？物体在两块平面镜之间所成的像是什么样的？ （2）观察验证：将一物体放在两个平面镜面前，观察平面镜里物体的像，改变两个平面镜之间的夹角，观察平面镜里的像有什么变化。 （3）汇报交流 总结：将一物体放在两个平面镜之间，会得到多个物体的像。 4、认识平面镜的反射现象 （1）师：接下来请同学们继续玩镜子，看你还能发现什么？ （引导学生用镜子反射光，反射窗外的景物。） （2）汇报交流 师总结：平面镜能反射光，使光的传播路线发生改变。 5、认识多个平面镜汇聚阳光后，会使聚光处温度升高 （1）给学生讲阿基米德的故事，让学生猜一猜敌舰为什么起火？ （2）学生猜测 （3）制定方案 （小组交流汇报，形成方案：多个同学用镜子反光聚集到一点，用温度计测试聚光处温度的变化。） （4）实施探究。（学生分小组进行观察实验活动，教师巡视，指导学生实验和记录。） （5）展示交流。（哪个小组温度高，是怎么做的） 师小结：多个平面镜反射的光汇聚到一块，会使聚光处温度升高，参与聚光的镜子所排列的形状是弧形时，镜子聚的光最强。 三、拓展延伸，应用创新。 1．镜子在生活中的应用。 （1）生活中哪些地方应用到了镜子？都是些什么镜子？ （2）学生列举生活中利用镜子的实例。（教师可制成课件或播放有关视频） （3）师生共同小结，得出镜子在生活中的广泛应用。 2.汽车的后视镜为什么都是凸面镜？ 2．制作万花筒。 （1）教师介绍“万花筒”的制作方法。 （2）学生自行制作“万花筒”。 教学问题 最佳解决方案 　 　　 ））　?　 教后反思： 2