安塞腰鼓 教学设计 教案 说课稿.docVIP

九户中学课堂学案 学科年级 七年级语文 课题 安塞腰鼓 学习 目标 有感情地朗读课文，从不同角度、侧面感受安塞腰鼓的磅礴气势。 品读赏析重点语句，感受语言的节奏美、诗意美。 理解文中理解排比、反复的作用。 感受安塞腰鼓所宣泄的生命力量，激发学生对人生的思考。品读赏析重点语句，感受语言的节奏美、诗意美。理解文中理解排比、反复的作用。一、创设情境，导入新课 ?2、认识这些字吗？给加点字注音 瞳仁（??）亢奋（??）羁绊（??）冗杂（???）烧灼（??） 磅礴（??）淋漓（??）戛然（??）闭塞（??）束缚（???） 3、说说下面词语的意识。 冗杂： 亢奋： 戛然而止： 叹为观止： 忘情：? ?狂舞：?? ?火烈：??? ?晦暗 ?羁绊： 碰撞：、搏击：? 烧灼：奔突： 辐射：? 翻飞：? ?淋漓： 二、朗读课文，整体感知。 4、文章分为几个部分？你这样分的依据是什么 5。知内容。?自由朗读课文，用“……的安塞腰鼓’对安要塞鼓进行评价。可填词、短语、句子；最好是文中的内容。?至少写5个? 如：“壮阔”?的安塞腰鼓“豪放的安塞腰鼓” 6、分节、分男女高声地朗读，注意节奏、重音。并思考问题：这篇文章要表达什么？ 7、?我们来将课文的开头和结尾来对比一下，看看有什么特点。 8、这篇文章主要运用了什么修辞方法？请分别举出几个例子。 9、仿照例句，发挥想象，把下面的句子补充完整。 使人想起： 10、这样“好”的安塞腰鼓使你联想到什么？它体现了什么样的主题思想？ 三、重点研读 11、文章第二部分为的主体部分，分别从四个角度来展示安塞腰鼓的艺术魅力，四个角度的分水岭都是一句话。试找出起止段落，并找出反复出现的一句话，它每出现一次，又分别是在赞美安塞腰鼓哪个方面的“好”？请用“好在……，你看（听）……”句式叙述。 12、西北现在好像成了贫困落后的代名词，作者为什么这样歌颂西北汉子? 13、本文的语言很有特点。找出一处说说其好在哪里？请用“我喜欢?????????????句子，因为???????????????”的句式进行评点。?（可以从用词、句式、修辞、写法等角度入手） 五、拓展延伸?请模仿文中的排比句式或比喻句式写一段话，描述一个表演场面。 六、【检测反馈】 1、文章表现了恢弘的气势和激越的情感。说说作者采用了怎样的手法达到了这样的效果？ 2、它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量！（过着贫困生活的农民，为什么会有那么强大的力量？） 3、结尾句含义?