29.2三视图(第1课时)仲里中学公晓红.docVIP

29.2三视图（第1课时） 仲里中学 公晓红 【教学任务分析】 教 学 目 标 知识 技能 1.会从投影的角度理解视图的概念 2.会画简单几何体的三视图 过程 方法 通过观察探究等活动使学生知道物体的三视图与正投影的相互关系及三视图中位置关系、大小关系。 情感 态度 1．培养学生自主学习与合作学习相结合的学习方式，使学生体会从生活中发现数学。 2．在应用数学解决生活中问题的过程中，品尝成功的喜悦，激发学生应用数学的热情。 重点 1．从投影的角度加深对三视图概念的理解。 2．会画简单几何体及其组合的三视图。 难点 对三视图概念理解的升华及正确画出三棱柱的三视图 【教学环节安排】 环节 教 学 问 题 设 计 教学活动设计 问题最佳 解决方案 情 境 引 入 1．用制作小零件引入。 张师傅是铸造厂的工人，今天我有事情拜托他，想让他给我制作一个如图所示的小零件，我如何准确的告诉他小零件的形状和规格 （1）如何准确的表达小零件的尺寸大小？ （2）除了用文字的语言，可不可以用图形的语言表示？ （3）你们生活中见过三视图吗？ 图29.2—1 2．给出视图的定义。 3．欣赏工程中的三视图。 4．介绍视图的产生。 教师展示图片，提出问题 学生观察图案，思考并回答如图所示并主动回答问题. 在情境问题中，教师重点关注: 学生是否理解将立体图形分解成平面图形来表达的意义。 教师提出问题 指个别学生口答。 老师点拨：单一的视图通常只能反映物体的一个方面的形状,为了全面地反映物体的形状,生产实际中往往采用多个视图来反映物体不同方面的的形状,所以,我们本章要讨论三视图. 自 主 探 究 合 作 交 流 【问题1】对长方体的六个面进行正投影，并思考为什么选择用三视图来表达几何体的形状及尺寸。 图29.2—2 （1）选择什么样的视图可以比较准确全面的表达几何体？ （2）我们对长方体的六个不同方向进行正投影，可以分别得到什么样的视图？ （3）这些视图分别反映了几何体的哪些尺寸？ （4）只要观察哪些视图就可以比较全面的表达这个长方体的形状、大小？ 温馨提示：从前向后正投影在正面内得到主视图。 从左向右正投影在侧面内得到左视图。 从上向下正投影在水平面内得到俯视图。 【问题2】1．思考三视图的画法。 2．课件演示：对几何体进行正投影得到三视图。 图29.2—3 ? 3．将水平面、侧面、正面展开到同一平面，观察得到三种视图的位置关系。 4．同桌讨论得到三种视图大小上的规律。 ?图29.2—4 归纳总结：三个视图的大小是互相联系的.画三视图时.三个视图要放在正确的位置.并且使主视图与俯视图的长对正，主视图与左视图的高平齐.左视图与俯视图的宽相等 图29.2—5 【问题3】：例1画出所示的一些基本几何体的三视图. 你能画出下图1中几何体的三视图吗?小明画出了它们的三种视图(图2),他画的对吗?请你判断一下. 教师提出问题，让学生充分的发挥自己的能力，独立完成. 教师深入学生中了解学生的解题情况. 学生展示自己的成果，教师一一点评分析，及时地鼓励学生。 作 业 设 计 作业： 必做题：1．教材P123 复习巩固2、3 选做题：课件演示得到图29.2—6小零件三视图的过程。 ?图29.2—6 学生认真完成巩固所学知识,教师布置作业，并提出要求。 教 后 反 思 【当堂达标自测题】 一、填空题 1．圆柱的左视图是 ，俯视图是 ； 2．俯视图为圆的几何体是 ， 。 3．画视图时，看得见的轮廓线通常画成 ，看不见的部分通常画成 。 4．举两个左视图是三角形的物体例子： ， 。 5．请将六棱柱的三视图名称填在相应的横线上. 图29.2—7 7．如图29.2—8是一块带有圆形空洞和方形空洞的小木板，则下列物体中既可以堵住圆形空洞，又可以堵住方形空洞的是 ( ) 图29.2—8 三、解答题 8．画出下面实物图29.2—9的三视图： 图29.2—9 D C 正面 A B