测量电压（第2课时） 教案 说课稿 教学反思.docVIP

第十三章 了解电路 第五节 测量电压 第二课时 串、并联电路中电压的关系 平邑镇一中 吴兰芳 【教学任务分析】 教学目标 知识与技能 1．通过实验探究,串联电路中电压的领会科学究的过程和方法通过自主探究,培养热爱科学、积极研究、探索科学知识的精神通过小组合作实验,培养协作精神通过实验探究,串联电路中电压的． 图1 提出问题：如图1所示，两个灯泡L1L2是串联起来接到电源上的．AB之间、BC之间、AC之间的电压分别把电压表连在图中AB两点、BC两点、AC两点，测量电压把三次测量的电路图分别画在下面． （３）请设计一个实验表格记录这些数据．为避免实验数据的偶然性，需换上另外两个小灯泡，再次测量，看看是否还有同样的关系．分析论证评估实验设计有没有不合理的地方？操作中有没有失误？测量数据和所得的结论是不是？交流把你的探究过程及结论告诉同学和老师，或者把这个探究记录给他们看，征求他们的意见．既要改正自己的错误、弥补不足，又要为自己的正确观点和做法辩护．把交流的情况简要地记下来． ． 知识点二：并联电路的电压 我们已经知道了串联电路中电压的规律．那么在并联电路中电压存在什么规律呢？按照探究串联电路电压的规律问题的方法，完成并联电路电压规律的探究报告． 并联电路中电压规律的探究报告 (一)提出问题：并联电路两端的总电压跟各个支路两端的电压有什么关系？ (二)猜想或假设：　　　　　　　　　　　　　． (三)设计实验 a.实验电路图： b.实验数据记录表格： c.实验步骤： (四)进行实验 实验结论：并联电路中电压的规律：　 　． (五)分析和论证 同学们通过自己的努力和同伴的配合得出了并联电路中电压的规律．请大家对自己的探究活动过程进行回顾，认真分析、思考在实验过程中真正明白了哪些问题，还有什么新的发现？ (六)评估 让学生反思自己的探索过程，寻找问题．让学生互相讨论，看能不能找出问题的原因． 小结：并联电路中电压的规律：在并联电路中，各支路两端的电压相等，即：． 教师提出问题，学生猜想并回答． 教师总结学生所做的各种猜想 教师提出问题引导学生设计实验，教师提示电压表测的是电路“两端”的电压．学生动手动脑，合作交流、展示． 根据你的实验目的和实验电路图，确定实验中要测量的物理量． 学生分组实验，教师巡视指导．要求学生注意仪器使用的规范性． 让学生用自己的语言描述得到的结论．在学生的讨论中，可能有“几乎相等”这个词，而不是说“相等”，教师要适当渗透误差理论，让学生理解误差是不可避免的，实验的结论是在误差范围内成立的． 指导学生按照探究串联电路电压的规律问题的方法，完成并联电路电压规律的探究报告． 学生分组实验，教师巡视指导． 教师巡视，选择完成较好的，和同学们交流、小结． 智能应用 例题1：如图2所示，要求用电压表测L1两端的电压．请改正图中错误． 图2 例题2：在图3甲的电路中，当闭合S后，电路正常工作，两只电压表指针位置均为图乙所示，则灯泡L1、L2 图3 A．4.8V；1.2V B．6V；1.2VC．1.2V；6V D．1.2V；4.8V_______联才能同时正常发光． 3．将两个不同的小灯泡L1、L2L1比L2亮．用电压表分别测量L1、L2U1、U2A．U1U2　　B．U1=U2　　 C．U1U2　　D．无法判断 4．A．U1＞U2＞UB．U1=U＞U2C．U1=U2=U　　　D．U1+U2=U 6．在“电压表测电压”的实验中，某同学进行了下面的步骤： A．根据电路图正确连接电路 B．正确读出所测量的电压数据，并记录 C．熟悉电压表的量程和正确读数方法 D．根据记录总结串联电路或并联电路的电压关系 以上步骤按合理的顺序排列是_____________． 教师出示诊断评价题，学生独立完成，教师出示答案，学生自我批改．教师搜集学生做题信息，查漏补缺，学生认真听讲，加深理解． 答案: 1．6 2．并 　 3．Ｂ 　 4．CABD 作业设计 《同步探究》开放性作业6．7．题 教后反思 2 1