七年级数学上册 第三章 一元一次方程复习（一） 教案 说课稿 教学反思.docVIP

第三章 一元一次方程复习（一） 仲里中学 韩甲 【教学任务分析】 教 学 目 标 知识 技能 1．准确地理解方程、方程的解、解方程和一元一次方程等概念； 2．熟练地掌握一元一次方程的解法3．使学生进一步理解在解方程时所体现出的化归思想方法；1．下列说法中正确的是 （ ） A.方程是等式 　B.等式是方程 C.含有字母的等式是方程 D.不含有字母的方程是等式 2．在下列方程中，解是2的方程是（ ） A .3x=x+3 B .-x+3=0 C .2x=6 D.5x-2=8 3．若关于x的方程2x2m-3+m=0是一元一次方程， 则m=_____，方程的解是_______. 4．下列说法中，正确的是（ ） A．若ac=bc，则a=b B．若 = ，则a=b C．若a2=b2，则a=b D．若∣a∣=∣b∣则a=b 5．比a的3倍大5的数等于a的4倍，列方程是： . 6．方程 3x －5 = 7＋2 x 移项后得（ ） A. 3x－2 x = 7－5 ，B. 3x＋2 x = 7－5 ， C. 3x＋2 x = 7＋5 ，D. 3x－2 x = 7＋5 ； 7．解下列方程： （1） （2） （3） （4） 教师出示题目（投影） 学生独立完成题目边做边思考所用到的知识点. 教师要求学生总结以上问题所运用的知识点、方法及规律. 学生小组内交流、总结，选代表展示. 师生共同完善补充. 第七题四生板书完成，同时思考解一元一次方程的步骤及注意事项. 步骤： 1、去分母：防止漏乘（尤其整数项），注意添括号 2、去括号：注意变号，防止漏乘； 3、移项：移项要变号，防止漏项； 4、合并同类项：计算要仔细，不要出差错； 5、系数化为1：计算要仔细，不能除反了. 学生建立本节的知识体系. 教师在学生回答的基础上进行板书，形成知识结构网. 学生小组交流、总结，选代表展示. 师生共同完善补充 综 合 应 用 例1．一个一元一次方程的解为2，请写出这个一元一次方程 . 【分析】这是一道开放性试题，答案不唯一．如x=1，x-2=0等等. 例2．若关于的一元一次方程的解是,则的值是（ ） A． B．1 C． D．0 【分析】根据方程解的定义，一元一次方程的解能使方程左、右两边的值相等，把x=-1代入原方程得到一个关于k的一元一次方程，解这个方程即可得到k的值. 解：把x=-1代入中得， 解得：k=1.答案为B. 例3．解方程 解：去分母，得 去括号，得 移项，得 合并同类项，得 系数化为1，得 . 教师投放问题例1、例2、例3，学生思考，教师点拨，独立完成后与同伴交流. 【点拨】 1.解答这类开放性问题时要敢于大胆猜想，然后利用一元一次方程的定义与解来完成. 2.根据方程解的概念，直接把方程的解代入即可. 3.解方程过程中正确进行有理数及整式的运算，步骤不宜过于简单. 矫 正 补 偿 1.已知y=4是方程的解,则(3m+1) 的值为 . 2.解方程： （1）3（x－1）＋2（x＋1）= －6 （2） （3） （4） 3.先阅读下列解题过程，然后解答问题（1）、（2） 解方程：｜x+3｜=2 解：当x+3≥0时，原方程可化为：x+3=2，解得x=-1 当x+3＜0时，原方程可化为：x+3=-2，解得x=-5 所以原方程的解是x=-1，x=-5 (1）解方程：｜3x-2｜-4=0 (2）探究：当b为何值时，方程｜x-2｜=b+1 ① 无解；②只有一个解；③ 有两个解. 教师根据时间灵活安排 学生独立完成，完成后可讨论交流 教师指导 教师应适当鼓励学生. 完 善 整 合 1．小结与反思 请同学们谈一谈这节课有什么收获？ 2．作业： 必做题：课本113页复习题3 1—6题. 选做题：课本113页复习题3 7、8、9题. 由学生分小组讨论完成，自己归纳知识结构和知识点. 交流对本章的认识. 学生讨论交流 积极发言 教师补充 教 后 反 思 【当堂达标自测题】 一、填空题 1．当_______时，代数式与的值互为相反数. 2．在公式中，已知，则______. 日 一 二 三 四 五 六 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 3．如右图是2009年6月份的日历，现用一长方形在日历中任意框出4个数 请用一个等式表示之间的关