作轴对称图形 教案 说课稿 教学反思.docVIP

12.2.1作轴对称图形 魏庄中学 刘杰 【教学任务分析】 教 学 目 标 知识 技能 1.能按要求作出简单平面图形经过一次或两次轴对称后的图形. 2.能利用轴对称进行图案设计. 过程 方法 通过利用轴对称作图和图案设计，发展实践能力. 情感 态度 1.通过欣赏轴对称图案，从而了解数学、应用数学的态度. 2.通过作轴对称图形、设计图案，锻炼学生克服困难的意志，培养创新精神. 重点 作轴对称图形. 难点 利用轴对称设计图案. 【教学环节安排】 环节 教 学 问 题 设 计 教学活动设计 问题最佳 解决方案 情 境 引 入 【问题1】 在一张半透明纸张的左边部分，画出左手掌印，如何由此得到相应的右手掌印？ 学生动手画左手掌印， 教师指导如何快速准确地画出左手掌印，并强调将纸张对折后描图. 导入新课 自 主 探 究 合 作 交 流 【问题2】 （1）教材P39中图12.2-2和图12.2-3是怎样得到的？ （2）教材P39中图12.2-4有是如何得到的？ （3）自己动手在一张纸上画一个自己喜欢的图形，将这张纸折叠，描图，再打开，看看你得到了什么？ 改变折痕的位置，再画，你又得到了什么？ （4）对作轴对称图形进行归纳. 【问题3】 . 如果有一个图形和一条直线，如何作出这个图形关于这条直线对称的图形呢？ 学生观察书中图例，独立思考， 教师鼓励学生提出自己的见解.并看学生是否找对了和找全了对称轴. 学生观察，讨论，发言. 教师关注，并要求学生注意对称轴的方向和位置. 学生动手画图，教师观察，展示学生作品，听取评价. 学生通过实践、观察，归纳以上四个活动中的共同点，教师给与引导、纠正，并给出完整的的归纳. 详见教材P40中的归纳 教师逐步提出问题，师生共同思考分析，学生尝试作图，教师关注. 师生共同总结作图方法及步骤， 通过折叠的方法加以验证. 尝 试 应 用 教材第40页例1 提出以下问题让学生思考： （1）△ABC关于直线l的对称图形是什么形状？ （2）△ABC的轴对称图形可以由哪几个点确定？ （3）在△ABC上，取哪几个点作出其关于l的对称点？ （4）如何作出一个点关于直线的对称点？ 教师逐步提出问题，师生共同思考分析，学生尝试作图，教师关注. 师生共同总结作图方法及步骤，通过折叠的方法加以验证. 在上述基础上，教师归纳出作一般图形的轴对称图形的方法. 见教材第41页“归纳”部分. 成果 展示 教材第41页练习1、2. 学生练习，教师补弱，关注学生是否按尺规作图，找点是否准确.学生总结作轴对称图形的一般方法，教师归纳 补 偿 提 高 1.下列说法正确的是( ) 　 A.关于某条直线对称的两个图形不一定全等 　 B.关于某条直线对称的两个图形可能在直线的同侧 　 C.关于某条直线对称的两个图形中的一对对应点连线被对称轴垂直平分 　D.平面镜所成的像因为是虚像，所以物和像不能关于平面镜对称 2.填空题: ⑴数的运算中会有一些有趣的对称形式，仿照等式①的形式填空，并检验等式是否成立． ①12×231=132×21； ②12×462=___________； ③18×891=__________； ④24×231=___________. 学生思考并解答. 师巡视关注指导补弱. 做后师生共同评析 作 业 设 计 必做题 课本第45页习题1. 选做题 有如图长方形，请在里面设计一个轴对称图案，要求美观. 学生记下作业内容 教 后 反 思 【当堂达标自测题】 一、填空题 1.角的平分线上的点到这个角的两边的_________相等. 2.线段_________（填是或不是）轴对称图形，它的一条对称轴垂直并_________它，这样的直线叫做这条线段的_________，简称_________. 3.线段垂直平分线上的点到这条线段_________的距离_________. 4.线段有_________条对称轴. 5.角平分线有_________条对称轴. 、选择题 .下列图形不一定是轴对称图形的是（ ） A.等边三角形 B.长方形 C.等腰三角形 D.直角三角形 .等腰三角形的对称轴是（ ） A.顶角的平分线 B.底边上的高 C.底边上的中线 D.底边的垂直平分线所在直线.下面选项对于等边三角形不成立的是（ ） A.三边相等 B.三角相等 C.是等腰三角形 D.有一条对称轴 .等边三角形对称轴的条数是（ ） A.1条