一次函数第4课时 教案 说课稿 教学反思.docVIP

14.2.2一次函数（第4课时） 仲里中学 郑尚华 【教学任务分析】 教 学 目 标 知识 技能 用一次函数的知识解决有关现实问题. 过程 方法 经历建立函数模型解决现实问题的过程，体会利用函数思想解决问题的带来的方便. 情感 态度 在数学建模的过程中，培养学生的创新意识；在与同学的交流中，培养学生的合作意识；在解决问题的过程中，培养学生的数学应用意识. 重点 灵活运用有关知识解决相关问题 难点 灵活运用有关知识解决相关问题 【教学环节安排】 环节 教学问题设计 教学活动设计 问题最佳解决方案 情境 引入 我们前面学习了有关一次函数的一些知识及如何确定解析式，如何利用一次函数知识解决相关实践问题呢？ 这将是我们这节课要解决的主要问题. 教师开门见山引出本节课所要探究的内容. 自 主 探 究 合 作 交 流 【问题1】 今年某地区发生严重干旱，自来水公司为了鼓励市民节约用水，采取分段收费标准，若某户居民每月应交水费y（元）是用水量x（吨）的函数，当0≤x≤5时，y＝0.72x,当x＞5时，y＝0.9x-0.9． (1)画出函数的图象； (2)观察图象，利用函数图象，回答自来水公司采取的收费标准. 【分析】画函数图象时，应就自变量0≤x≤5和x＞5分别画出图象，当0≤x≤5时，是_____函数，当x＞5是______函数，所以这个函数的图象14.2.2-9是一条折线. 【问题2】“黄金1号”玉米种子的价格为5元/千克，如果一次购买2千克以上的种子，超过2千克部分的种子的价格打8折. 填出下表： 买种 子的 数量/ 千克 0.5 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 … 付款 金额/元 … （2）写出购买种子数量与付款金额之间的函数解析式，并画出函数图象. 【分析】付款金额与种子价格相关，种子价格是变化的，它与购买的种子数量有关.设购买x千克种子，当x取______________时，种子的价格为5元/千克；当x取___________时，种子的价格分两部分：2千克按5元/千克，其余的（即超出部分）___________按8折，即_________计价. 因此，写函数解析式与画图时，应分段讨论，即______________和_________________两段. 【归纳1】我们把这种函数叫做分段函数．在解决分析函数问题时，要特别注意自变量取值范围的划分，既要科学合理，又要符合实际． 【归纳2】分段函数的既可以这样书写： 当时，. 当x＞2时，. 5x () 也可这样书写： y＝ 4x+2 (x＞2) 教师利用多媒体（或学案）展示问题. 问题1，学生独立思考，然后进行小组交流，得出思路. 问题2学生独立思考，然后进行小组讨论，得出思路. 然后积极争取到黑板展示，（可采用课堂小组累计积分的办法进行激励）. 教师选择两个小组进行板练，问题1，2同时进行.其他在练习本上练习.（板练的小组采取合作的形式，一人画图，一人写步骤，一人负责组织语言准备讲解的，节省时间）y（万元）与增加的投资额x（万元）之间的函数关系式为_________. 【分析】总产值=现年产值+增加的产值，从题目中找出相应的各个量，代入即可. 2.一个实验室在0:00—2：00保持20的恒温，在 2:00—4:00匀速升温，每小时升高5.写出时间t（单位：时）与实验室温度T（单位：）之间的函数解析式，并画出函数图象 【分析】函数分成两段，一段是0:00—2：00之间的20恒温；另一段是2:00—4:00匀速升温. 2:00—4:00之间的温度计算应该是原来的20加上升高的温度.这是一个一次函数，解析式的自变量只取2:00—4:00，画图时取2:00—4:00之间的一段. 教师利用多媒体（或学案）出示题目. 学生独立思考，然后小组内交流思路，积极争取上黑板展示（采用课堂小组累计积分的办法进行激励.） 教师选择两个小组同时进行板练，其他在练习本上练习.（板练的小组采取合作的形式，一人画图，一人写步骤，一人负责组织语言准备讲解，节省时间））100千克时，批发价为每千克2.5元．小王携带现金3000元到这市场采购苹果，并以批发价买进．如果购买的苹果为x千克，小王付款后的剩余现金为y元，试写出y与x之间的函数关系式并指出自变量的取值范围，画出这个函数的图象．