七年级数学上册 整式加减（第4课时） 教案 说课稿 教学反思.docVIP

2.2 整式加减（第4课时） 平邑七中 巩崇民 【教学任务分析】 教 学 目 标 知识 技能 知道整式加减的意义；会用去括号、合并同类项进行整式加减运算；能用整式加减解决一些简单的实际问题. 过程 方法 经历探索整式加减运算法则的过程，进一步发展观察、归纳、类比、概括等能力，发展有条理的思考及语言表达能力. 情感 态度 经历从具体情境中用代数式表示数量关系的过程；体会整式加减的必要性，进一步发展符号感. 重点 灵活运用整式的加减的步骤进行运算. 难点 应用整式加减解决实际问题. 【教学环节安排】 环节 教 学 问 题 设 计 教学活动设计 问题最佳 解决方案 情 境 引 入 【问题1】按照下面的步骤做一做: ⑴任意写一个两位数； ⑵交换这个两位数的十位数字和个位数字，又得到一个数； ⑶求这两个数的和. ⑷求着两个数的差. ⑸请用整式表示上面的过程，这两个数的和有什么规律？差有什么规律？这个规律对任意一个两位数都成立吗？ 【问题2】请解答下面问题： 七年级（1）班分成三个小组，利用星期日参加公益活动。第一组有学生m名；第二组的学生数比第一组学生人数的2倍少10人；第三组的学生数是第二组学生人数的一半．七年级㈠班共有多少名学生？ 教师出示问题1. 学生思考，得出答案。请两位学生回答，教师演示答案。比如21交换以后得到12，这两个两位数的和为33，差为9.用整式表示为10a+b交换以后得10b+a. 和为10a+b+(10b+a)差为10a+b-(10b+a) 教师出示问题2 学生解答，教师巡视指导。学生写出问题2答案：++ 教师引导学生整式的化简实质上就是整式的加减运算. 自 主 探 究 合 作 交 流 探究：在问题1和问题2中，以上答案能进一步化简吗？如何化简？分别涉及了整式的什么运算？能说一说你是如何运算的吗？ 【问题3】你能进行下列计算吗？ (1)（x+y）⑴ (2x-3y)+(5x+4y); ⑵ (8a-7b)-(4a-5b) 2.一种笔记本的单价是x元，圆珠笔的单价是y元。小红买这种笔记本3本，卖圆珠笔2支；小明买这种笔记本4本，买圆珠笔3支。买这些笔记本和圆珠笔，小红和小明一共花多少钱? 3.做大小两个长方体纸盒，尺寸如下（单位：cm） 长 宽 高 小纸盒 a b c 大纸盒 1.5a 2b 2c 做这两个纸盒共用料多少平方厘米? 做大纸盒比做小纸盒多用料多少平方厘米？ 师出示问题，学生练习。第一题是两个多项式的和，第二题是两个多项式的差的计算. 思虑分析:本题可以有两种分析方法： 解法一：小红买笔记本和圆珠笔共花费（3x+2y）））））b－ab)－(ab＋3ab)其中a＝b＝ 2.求x-2(x-y2)+(-x2+y2)的值，其中x=-2,y= 提示：应先进行化简，再代入求值要简单的多。不要直接代入求值。师生共同完成此题，加深认识：整式的加减就是先去括号再合并同类项. 补 偿 提 高 1.一个多项式加上2x2-x3-5-3x4 得 3x4-5x3-3，求这个多项式。 2．三角形的第一条边长为a+2b ，第二条边比第一条边大b-2 ，第三条边比第二条边小5，求三角形的周长． 3.已知 A=x3+x2+x+1, B=x+x2, ① A+B;② A-B。 4.某学生计算2x2-5xy+6y2加上某多项式，由于粗心，误算为减去这个多项式而得到7x2+4xy+4x2,你能帮他改正错误，并求出正确答案吗？ 本例应先列式，列式时注意给两个多项式都加上括号，后进行整式的加减. 以4人合作小组为单位，小组成员先各自对以上题目独立思考，然后组内展开讨论与交流有分歧时教师给予适当帮助，并选3—4个小组将解题过程板书到黑板上，最后对黑板上的展示先让学生之间进行互评，教师再进行点评. 作 业 设 计 必做题： 1.课本71页4、7、8题. 2.化简求值： (2x3―xyz)―2(x3―y3+xyz)+(xyz―2y3)，其中x=1，y=2，z=―3. 选做题： 甲、乙两家高科技公司都准备面向社会招聘人才，两家公司的条件基本相同，只有工资待遇有如下差异：甲公司的年薪为4万元，每年加工龄工资600元，乙公司半年新为2万元，每半年加工龄工资300元。求甲乙两家公司第n年的年薪分别是多少？从经济利益角度来考虑选择哪家公司有利？甲、乙两家公司收入每年相差多少？ 学生课下完成 教 后 反 思 【当堂达标自测题】 填空题： 1.已知某轮船顺水航行速度为每小时(a＋y)千米，逆水航行速度为每小时(a－y)千米， （1）轮船顺水航行3小时，航行了　　　千米； （2）轮船逆水航行1.5小时，航行了　　　千米； （3）轮船顺水航行3小时，逆水航行