七年级数学上册 整式（第2课时） 教案 说课稿 教学反思.docVIP

2.1 整式（第2课时） 平邑七中 巩崇民 【教学任务分析】 教 学 目 标 知识 技能 使学生掌握整式、多项式的项及其次数、常数项的概念；并弄清单项式、多项式、整式之间的区别和联系. 过程 方法 通过小组讨论、合作交流，让学生经历新知的形成过程，培养学生的比较、分析、归纳的能力. 情感 态度 初步体会类比和逆向思维的数学思想，能解决简单的实际问题，体会数学与现实生活的联系；在数学学习中获得成功的体验. 重点 掌握整式及多项式的有关概念，掌握多项式的定义、多项式的项和次数，以及常数项等概念. 难点 多项式的次数. 【教学环节安排】 环节 教 学 问 题 设 计 教学活动设计 问题最佳 解决方案 情 境 引 入 【问题1】列代数式： ⑴ 一个数比x的2倍小3，则这个数为 ⑵ 买一个篮球需要x元，买一个排球需要y元，买一个足球需要z元，买3个篮球、5个排球、2个足球共需要 元. ⑶ 鸡兔同笼，鸡a只，兔b只，则共有头 个，脚 只. ⑷ 如图，三角尺的面积为 ⑸ 如图是一所住宅的建筑平面图，这所住宅的建筑面积是 平方米. 上节课我们学习了单项式的定义以及单项式的系数和次数，今天我们继续学习列代数式解决数学问题。 教师提出问题1 学生思考，得出答案，请一两位学生回答，对学生的回答应予以鼓励，教师演示答案。 ⑴2x-3 (2)3x+5y+2z ⑶2a＋4b ⑷ab-πr ⑸x2+2x+18 (4)、(5)两题学生先自主再分组合作交流，教师可引导学生回忆三角形、园、正方形、矩形的面积公式. 自 主 探 究 合 作 交 流 【问题2】观察以上所得出的四个代数式与上节课所学单项式有何区别？你能得出它的定义吗？ 【问题3】通过阅读课文57页，你能得出多项式的项，常数项的定义吗？ 【问题 4】同学们知道单项式的次数是所有字母指数的和，那么多项式的次数是怎么定义的呢？请继续阅读课文57页的倒数第二自然段，找出问题的答案。 【问题 5】单项式和多项式统称为什么呢？继续看书，找出问题的答案. 学生分组探究，然后请小组代表回答，例如2x-3可看作是单项式2x和-3 的和；（5）x+2x+18可看作，x、2x和18的和. 归纳其特点，总结出多项式的定义，教师可补充回答：几个单项式的和叫做多项式。在多项式2x-3中，2x和-3是它的项，其中-3是常数项。 规定：每个单项式叫做多项式的项，不含字母的项叫做常数项. 教师提出问题4 学生观察发现多项式x+2x+18中次数最高的项是二次项x2，这个多项式就是2次的。规定：多项式里次数最高项的次数，叫做这个多项式的次数. 温馨提示：整式是特殊的代数式，它包括单项式和多项式. 尝 试 应 用 1.判断： ① 多项式a3－a2ｂ＋ab2－b3的项为a3、a2ｂ、ab2、b3，次数为12. ( ) ② 多项式3n4－2n2＋1的次数为4，常数项为1. ( ) 2.指出下列多项式的项和次数： (1)3x－1＋3x2 ；(2)4x3＋2x－2y2. 3.指出下列多项式是几次几项式。 (1) x3－x＋1 (2) x3－2x2y2＋3y2 ⑶ x－2x2－1 (4) a3＋2ab3＋b3－a3b 4.多项式－6x2＋8y＋2次数是 ，是 次 项式. 教师出示幻灯片，学生思考回答，说出问题的关键为什么。第1题项应包括前面的符号，次数是最高项的次数. 教师出示幻灯片，学生做题，教师巡视指导。 温馨提示：(1)多项式的每一项都包括它前面的符号 (2)多项式的次数不是所有项的次数之和，是指它的次数最高项的次数。 (3)多项式中的每一项必须都是单项式. 成 果 展 示 1.用多项式填空： ⑴ 温度由t℃下降5℃后是______℃. ⑵ 甲数的与乙数的的差可以表示为____. ⑶ 原产量x吨，增产30％之后的产量为___吨. 2.一条河流的水流的速度为2.5千米/小时，如果已知船在静水中的速度，那么船在这条河流中顺水航行和逆水航行的速度分别怎样表示？如果甲、乙两条船在静水中的速度分别是20千米/小时和30千米/小时，则它们在这条河流中顺水航行和逆水航行的速度各是多少？ 1.学生思考填空，小组交流结果. 2.分析：船在水中航行，速度要分两种情况讨论： 顺水速=静水速+水速 逆水速=静水速-水速 补 偿 提 高 1.如果一个多项式的次数是4，那么这个多项式的任何一项的次数（ ）. A、都小于4 B、都等于4 C、都不大于4 D、都不小于4 2.有一个多项式为a10—a9b＋a8b2—a7b3＋…. 按这种规律写下