毕业论文（设计）以学科群对接产业集群的平台创新为基础促进学校教育教学改革的研究与实践.docxVIP

以学科群对接产业集群的平台创新为基础促进学校教育教学改革的研究与实践摘要：基于经济社会发展对于高等教育提出的新要求和高校办学新形势，西安工程大学发挥服务行业传统和特色学科优势，渐次提出特色学科群对接产业集群促进教育教学改革的办学思路，并通过平台搭建、体制机制营造、队伍建设和教学内容与课程体系建设等系列化的改革措施，在学科专业建设与人才培养等方面取得了初步成效。关键词：学科群 产业集群 协同创新 教改一、工作开展的基本背景教育和经济社会的关系，是高等教育战线始终应该把握的工作背景与思想坐标。在新的历史时期，高等教育发展面临内外压力，内部压力突出地表现在办学规模扩大后教育资源紧张尤其是师资力量不足的问题，外部压力在于经济社会的快速发展给高等教育提出了更高的内涵与质量要求，而学校传统的封闭办学模式与人才培养质量与现实经济社会发展存在一定脱离。内外压力给学校办学以及教育教学改革提出了新的挑战和难题，应对挑战，破解难题，既需要解放思想、更新观念，更需要寻找契机与抓手，通过改革解决学校办学与人才培养中遇到的挑战与问题。作为我国西部地区唯一一所以纺织服装为特色的高校，西安工程大学的发展既面临上述普遍问题，也面临在区域和行业高校竞争下的挑战与压力。比较有利的形势是，作为一所伴随我国纺织工业发展而成长的大学，我校不仅服务区域发展，更以其特色学科和科技优势长期服务纺织行业从而给学校发展拓展了独特空间；同时，作为我国工业格局中的特色行业，纺织行业经过改革开放的洗礼目前面临的发展问题更集中于品牌、科技创新、可持续发展及人才等，这给高校带来了新的机遇。在上述背景下，我校总结百余年来的办学传统与特色，特别是在服务行业发展中积累的经验与合作基础，发挥学校与社会行业长期互动积淀形成的完整的纺织学科链的优势，同时根据纺织行业区域分布格局明显和集群化特征显著的条件，抢抓行业急需人才与创新的发展需求与机遇，从21世纪初开始，渐次提出了将特色学科群对接产业集群推进教育教学改革与人才培养模式探索的办学思路，直至最后形成“基于特色学科群对接产业集群协同平台的人才创新能力培养研究和实践”的教改思路，由于这儿的特色学科群主要是指我校纺织服装学科链中以纺织工程为核心，纺织机械、纺织信息控制、服装设计与工程、纺织经济管理为延伸的5大特色学科，而我校与纺织产业集群合作共建的协同创新平台是以学科群对接产业集群为引领，包括学科群对接产业集群、特色学科对接行业龙头企业、特色专业对接特色基地乃至学校与地方合作对接的多层次、系列化的政产学研用平台，因此，我们的协同创新平台也简称为“5+X”平台，其中的 “5”就是指上述5大特色学科，而“X”是指上述丰富多样的多层次、系列化政产学研用协同创新平台。二、主要的改革理念与举措（一）改革的基本理念与思路1、坚持开放办学、创新办学的思想，倾力打造特色学科群对接产业集群的协同创新平台，为适应社会发展、促进教育改革，提高人才培养质量和办学水平开辟新的发展空间。2、遵循产学研互动、教学用相长的理念，按照系统论的思想方法建设学科群对接产业集群的协同平台，实现科技创新、成果转化、人才培养、文化互动等平台功能的协调发展。3、秉承以人为本和人的全面发展的理念，在利用协同平台促进教育教学改革的过程中，既注意追求专业教育、通识教育、素质教育、创新教育的协调发展，更突出重点，着重强化学生实践能力和创新能力培养。（二）主要工作举措1、以学科群对接产业集群为引领，打造多层次、系列化的“5+X”协同创新平台“5+X”平台建设，形式上呈现多层次、系列化，既包括学科集群对接产业集群建立产学研战略联盟、特色优势学科对接行业龙头企业建立协同创新研究院、特色专业对接特色基地建立合作创新研发中心，也包括校地对接建立的合作共享平台，但内涵上，所有的平台都强调政产学研用的统一，都具有人才培养基地的功能。现已形成“汉麻高值特种生物资源产业技术创新战略联盟”等3个国家级产业战略联盟、南山集团等5个协同创新研究院、深圳影儿时尚集团有限公司等10余家外埠企业（不含省内企业）的创新研发中心，以及与西安市碑林区、石狮市等共建的校地合作平台。2、统筹规划，系统建设，形成有利于5+X协同平台发展的文化氛围与体制机制学校从顶层设计的高度，加强战略规划与统筹协调，并将思想文化建设作为改革的工作前提与基础，营造开放办学和校企（地）合作的文化氛围。职能部门紧跟学校规划，建立健全对口服务机构，着力在教学、科研、管理、服务等方面革故鼎新，建章立制，以系统建设有利于协同平台持续发展的体制机制，努力实现校企（地）之间、平台之上“人才共用、责任共担、过程共管、成果共享”的产学研深度合作。目前，《校企合作管理办法》、《关于推进“5+X”产学研创新工程研究院建设的实施意见》等一系列有关文件与制度已经在实践中发挥