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论马克思主义基本原理概论课通识教育功能 　　摘 要：思想政治教育与通识教育的结合、渗透和融合在逻辑上是可能的，这主要是因为二者教育目标一致，都坚持“以人为本”；马克思主义理论的批判性和价值性内在地与通识教育的理念相契合。要充分激活马克思主义基本原理概论课的通识教育功能，应着力从课程设置、课程内容、教学方法三个方面下工夫，真正做到课程设置层次化、课程内容广泛化、教学方法人性化。 关键词：马克思主义基本原理概论；通识教育 中图分类号：G642.3 文献标识码：A 文章编号：1002-4107（2013）05-0053-03 众所周知，在经济全球化不断深入、科学技术日新月异、知识信息爆炸、学科渗透融合的背景下，通识教育成为大势所趋。很多高校开设丰富的通识课程，以此来强化高校的通识教育。就当前的教育条件而言，增加通识课程的数量，无疑是一种比较有效的办法。事实上，增加通识课程数量要受制于人力、物力和财力的调配，并不是每个学校都能做到。在这种情况下，如何在有限的课程资源范围内尽可能地培养学生的知识、能力和素质，也就是说利用现有课程教学来实现通识教育功能，成为高校教育工作者必须深入思考的问题。以马克思主义基本原理概论课为例，来探讨这门课如何承担并实现通识教育功能。 一、通识教育概念辨析 通识教育，亦称为一般教育、普通教育。这个概念自出现以来，备受争议。黄俊杰认为，通