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课前预习:隐藏在课堂前移中高效 　　中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1671―0568（2013）24―0110-02 对于一场晚会而言，每一次正式表演之前导演都会安排演员们进行彩排，有时候一次彩排感觉不好，还会要求进行第二次甚至第三次彩排。彩排的意义不外乎让演员们了解自己在正式表演的时候可能会遇到的问题及情况，这样，在正式表演时，他们便会注意到这些问题及情况，从而争取呈现给观众一场更为完美的晚会。如果把课堂比作晚会的话，那么课前预习就是彩排，然而，在我们的教育教学中，却少有老师会指导甚至要求学生进行预习，即便有，往往也只是将预习异化为以作业的形式要求学生熟悉课文的文本内容，很少有老师花时间、花精力指导学生进行课前预习，这也导致了学生的预习效果不尽如人意。因此，想要把课堂这场晚会办好，让学生进行课前预习并指导学生进行有效的课前预习无疑是一个很好的突破口。 一、被动学习的压制和主动学习的放任 一般来说，学生的学习包括预习、上课、复习、练习这四个环节。预习就是要求学生在上课之前提前学习新课内容，然后发现对新内容的问题及困惑，进而带着这些问题及困惑去有针对性地进行课堂学习。上课，一则是跟着老师的教学安排进行新内容的学习，二则是解决自己在预习时遇到的问题及困惑。复习，是学生在课后为了防止对课堂学习内容的遗忘而进行的对课堂知识的再学习。通过课后复习，学生可以