读写结合-落实语言文字应用有效途径.docVIP

读写结合:落实语言文字应用有效途径在语文教学中，阅读与习作不是割裂的存在，“习作能力的根是阅读”，加强阅读，有利于发挥阅读的范本作用，推动学生习作能力的提升。在教学中做到读写渗透和读写结合无疑是提升习作能力、实现语言文字运用的有效途径。 一、“读写结合”训练点的开掘 读写能否有机结合，关键在于训练点是否适恰、是否独到、是否对应。训练点不实，语言运用容易表面化；训练点不精，语言运用容易泛化；训练点不清，语言运用容易形式化。那么如何开掘读写训练点，使读写结合“有的放矢”呢？ 1.助读系统提点处 为帮助学生更好地理解文章内容、掌握知识要点、进行思维训练，教材设定了相应的辅助系统。品读“单元导读”，不难发现，中年级教材在句式表达、语言运用方面的要求和指向；品读“课后练习”，不难发现，特定篇章在语言积累、语言感悟、语言运用方面的具体要领和侧重；品读“智慧泡泡”，不难发现，指定文本在结构安排、语言活用等层面的提点和指引；品读“我的发现”，不难发现，其在总结学法、揭示规律、开阔言路方面的价值。教师若能以整组教材的理念观照文本，则能建立起单一文本与整组课文之间的关联，进而很容易把握知识要点，开发出有价值的训练点。 2.内容安排独到处 在进行文本解读时，教师要有意识地关注作者在内容安排上的特质，想一想：作者为什么选择写这个内容，而不是另外的内容？为什么这样写，而不