踏浪《光折射》能力培养涛声依旧.docVIP

踏浪《光折射》能力培养涛声依旧 　　心理学研究表明：每个学生都有潜在的和显在的学习能动性和独立的探索能力.传统的教学方式扼杀了学生的这种能力.探究式教学在遵循教育心理学规律的前提下，创设开放的、生动的、民主和谐的教育情境.放权于学生，充分挖掘学生的探究能力，释放学生内在的探究能量.让课堂成为学生的探究乐园.本文结合苏科版《光的折射》教学，谈谈物理教学如何培养学生的能力. 1巧妙创设情景，培养学生的观察能力 考虑到初中生好奇，好动的心理特点，对形象生动的东西接受能力较强，教师用短短的录像片激发学生的探索兴趣.多媒体观看视频：教师自制的人工彩虹实验. 师：细心的你看到了吗？ 老师一开始通过有趣的物理现象的观察， 使学生产生了疑问和兴趣. 学生活动1观察光从空气斜射入果冻或玻璃砖中的传播路径. 教师提醒不要将激光笔对准其他同学的眼睛，描述你所看到的现象. 无论是教学中的演示实验，还是学生的操作实验，都要引导学生仔细观察实验过程中的变化，同时还要求学生观察日常生活中的一些物理现象、课本中的彩图，尤其注重对细节的观察，从而培养学生的观察能力.《光的折射》一节课中，老师一开始通过有趣的物理现象的观察，进而对光的折射实验的观察，学生的观察能力得到培养. 2闯关游戏， 培养学生创新能力 学生在实验引导下结合生活实际，得出光的折射概念.然后教师多媒体