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转变教师角色培养学生学习兴趣 　　《现代会务服务》是旅游专业的一门新兴课程，也是一门核心课程，是旅游服务类学生必上的一门专业技能学科。但是在实际的教学过程中，中职教师经常会面临学生厌学的窘境。因此，在教学中，我们应把培养学生兴趣作为会务教学的前提，笔者认为，培养学生学习的兴趣是一个过程，要经历引发、激发和维持兴趣三个阶段。在这个过程中，要想达到理想的效果，就要改变以往的教师角色：变照本宣科为兴趣引导，变纸上谈兵为技能示范，变填鸭硬灌为观察督学，因而，我认为，在这个过程中，教师要善做引导者、示范者、督学者，构建以学生的主体实践活动为基础的教学模式，让学生既能在课堂教学中理解和掌握会务服务的基本知识，又能在实际操作中运用和掌握现代会务服务的基本技能。 一、教师是引导者，引发学生学习兴趣 心理学研究表明，兴趣是人们探求认识、探究某种事物的心理倾向。对于刚刚接触旅游专业的学生来说，他们对专业知识缺乏了解，如果此时急于让学生掌握知识，反而欲速不达，实践证明，如果教师先做好一个引导者，将引发学生的学习兴趣。 要做好一个引导者，就要设计好每一章节的课题引入。教学中，我们可以援引一些有关会务服务中的事件、讲述一段真实的经历或故事、设计与教学内容相关的问题、展示有关物品、播放录像片等作为课题的开场白，创设引起学生学习兴趣的情景，激发学生的好奇心与求知欲，变被动学为主动学，自觉地、积