浙江省温州市瓯海区实验中学七年级科学下册《2.6摩擦的利和弊》教案.docVIP

第六节?摩擦的利弊 【教学目标】 　　1．知识与技能：能用事例说明摩擦力是普遍存在的，固体、液体、气体之间都会产生摩擦力。能说出摩擦力的利与弊，说出增大和减小摩擦力的具体方法。 　　2．过程与方法：通过本节内容的学习，使学生初步体会到摩擦力是普遍存在的，学会研究摩擦力的简单方法。 　　3．情感、态度、价值观：能用科学、辨证的观点来认识摩擦力的利与弊，能够想象没有摩擦世界将会出现怎样的情景。 【教学设计】 （一）悬问征解引入新课 　　提出问题：有什么办法在不使用任何工具情况下，用手竖直地把一本书提起的同时，将另一本书也“粘”起？ 　　学生：边思考边动手实验，探求可行方案。 　　教师：演示右图中做法的同时问学生，为何一本书能“粘”起另一本书呢？ 　　结论：说明两书接触处有摩擦。 　　教师提问：有摩擦好不好？ 　　学生讨论。用事实说明摩擦有时好，有时不好。 　　教师总结：摩擦有时是有益的，有时是有害的。我们应当增大有益的摩擦，减小有害的摩擦。 　　引入新课：增大或减小摩擦的方法 （二）新课教学 　　为了了解增大或减小摩擦的方法，我们先来认识一下摩擦： 1．摩擦力 【做一做】 　　实验(1) 用力将橡皮擦在写有铅笔字迹的纸上滑动，有什么感觉？用不同大小的力试几次，感觉一样吗？ 　　实验(2) 将手掌压在桌面上，并慢慢地拖动，手有什么感觉？ 　　实验(3) 用手指沿水平方向推桌面上科学书做匀