如何提高职业素质,增强职业技能.ppt

主题班会 技师数控1002 2011年12月9日 职业素质 职业素质 弗洛伊德的人格理论认为，人的人格有意识的层面只是冰山的尖角，其实人的心理行为当中的绝大部分是冰山下面那个巨大的三角形底部，那是看不见的，但正是这看不见的部分决定着人类的行为。这就是着名的“冰山理论”。 职业素质 1973年，美国着名心理学家麦克里兰提出了着名的“素质冰山模型”，对素质的概念进行了非常形象和深刻的解释。他把人的素质模型形象地描绘成一座冰山，浮在水面上的是他所拥有的知识、行为和技能，这些就是人的“显性素质”，占冰山的1/8，这些可以通过各种学历证书、职业证书来证明，或者通过专业考试来验证。而潜在水面之下的东西，在职业活动中体现为职业道德、职业意识和职业态度，称之为“隐性素质”，占冰山的7/8。通常，我们把显性素质称为“职业技能”，而把隐形素质称之为“职业素养”。职业技能和职业素养的总和就构成了一个人所具备的全部职业化素质。 职业素质 一个人就像冰山，呈现在人们视野中的部分往往只有1/8，而被别人看不到的则占7/8。对一名企业员工来说，外在的1/8是其知识、行为和技能，内在的7/8则是由职业意识、职业道德和职业态度三个方面形成的基石。要培养优秀的职业化素质，就要重视这三个隐性方面的内容，因为它占员工素质的7/8，同时还深刻地影响着员工职业技能的形成。 目前职业学校的培训状况 目前，各类职业学校尤其使我们学院存在着重技能培养、轻职业素养培养的问题，“以就业为导向”的教育目标往往只落实在“学生马上有工作”上，“以能力为本位”的课程教学往往只注重“技能胜任”的最基本要求。 同学们思考一下：是不是学会技能就一切ＯＫ了，是否就能找到好工作了？ 我们应该给学生什么 随着职业教育的发展，要服务经济社会发展的需求，对职业教育目标、职业人才规格必须有准确的把握。要给学生“干粮”（职业技能），也要给学生“猎枪”（职业素养），更要给学生“指南针”（以敬业诚信为核心的职业道德价值观）。没有“干粮”，无法上路；没有“猎枪”，难以为继；没有“指南针”，难以找对方向，可能会寸步难行。 大家的理想工作和报酬是什么 大家想干什么工作？ 大家将来想挣多少钱？ 单位凭什么给大家理想的报酬？ 用人单位辞退应届毕业生的原因 2006年，有一本让人深思的书——《我为什么不要应届毕业生》发行，该书实录了11位老板、CEO、人事干部叙述辞退应届毕业生的缘由，表达了这些老总们“恨铁不成钢”的懊丧和无奈的感叹。这些被用人单位在半年不到的时间内辞退的学生，没有一个专业能力不达标，而他们被辞退的根本原因却是：“不了解工作的意义，缺乏对工作、对他人、对社会所应该具备的责任感”；“常常心浮气躁，缺少踏实、努力、谦虚、耐心的工作态度”；“没有创新精神和工作的主动性”；“协调性弱，不善于与他人交流合作”等等 学生刚到企业的各种各样的不适应 1.对角色转换以及企业生产管理制度和工作强度感到不适应 。 2.对职业理想与现实工作岗位之间矛盾感到不适应。 3.对人际关系处理感到不适应。 4.对生活方式转变感到不适应。 用人单位到底需要什么素质 （1）优良的个人品质。 （2）良好的团队协作能力。 （3）敢于拼搏、吃苦耐劳的精神。 （4）扎实的专业技能。 （5）不断创新的意识和能力。 （6）强烈的事业心和责任感。 （7）较好的心理素质。 大家现在缺什么？ 如何提高学生的个人职业素养呢？ １.明确个人奋斗学习目标。我当老师当了8年多了，我一直在想作为班主任，我应该为学生做好哪些服务呢？我们学院或班级的培养目标到底是什么呢？--“培养中国最优秀的技师”----这也应该是同学们个人的奋斗目标。金字塔理论的比喻。 班会主线 １.大家将来想挣多少钱？（可提问） ２.用人单位凭什么给大家这些钱？ ３.我们挣这些钱需要具备什么素质？或者说用人单位凭什么给大家，你们想挣得钱？ ４.我们需要具备什么素质或条件才可。 ５.我们距离这些条件有多远？ ６.我们现在应该怎么做，才能达到这些条件？ 冰山 理论 THANK YOU 素材天下 PPT模板免费下载无需注册