高中论文：浅谈学生怎样应对高中历史选修课不能满足需求问题.docVIP

浅谈学生怎样应对高中历史选修课不能满足需求问题 在高中新课改中，选修课的设置将促进学生个性发展放到了中心位置。就需要在高中选修课开设的时候，使选修课更加丰富多彩，为学生提供更大的选择空间，促进学生个性发展。学生在学校不仅仅是读书和取得良好的成绩，更重要的是他人生旅途中的一部分，应该是幸福的多样的。现在学生在高中历史选修课的选择和学习过程中有很多问题，那么以下我就来谈谈我的看法。 首先，学生选课困难，建议以兴趣为主。 高中历史选修共有四本《选修一：历史上重大改革回眸》《选修二：近代社会的民主思想与实践》《选修三：20世纪战争与和平》《选修四：中外历史人物评说》，学生在选修时总是犹豫不决，不知道怎么入手。一方面是对选修内容不了解，一方面是跟随大多数学生或者学校的选择，结果选修的内容不是自己喜欢或了解你的，对以后的学习造成困难。针对这样的问题建议学生最主要的选择方向是自己喜欢或者感兴趣的。如果学生对自己选修的内容感兴趣，有助于激发学生的学习动机，发挥学生的内在潜力。有助于学生能够更好的完成学习任务。选择选修课时，要以自己的兴趣为主要方向，其次考虑选课方向是自己擅长的。 其次，学习过程中学习资源缺乏，建议学生多途径的搜集资料。 选修的内容一般需要补充很多的课外知识，而且更加专业和系统化。传统的教学主要依靠教师传授知识，可能会造成知识不足，不能满足高考的需求。现在教学不仅要求老师不断提高自己的专业素养，也要求学生不断的提高自己的学习能力，培养学生搜集资料和运用资料的能力。由于科技的发展，我们可以通过电脑、手机等多途径可以搜集资料，帮助学生获取有效的学习资源。 再次，高考与兴趣之间难以协调，建议学习把握高考同时对自己感兴趣的内容也涉猎，共同促进。 选修课的知识比较的多，但是高考只有15分，所以在知识的选择和学习过程中要紧扣高考，一旦与高考背离，导致学生的成绩受到影响。但是也不能完全受高考的束缚。选修课和必修课就没有实质性的区别，学校有时候也会只讲授必考点，而不会讲授学生感兴趣的非考点。高考与兴趣不应该站在对立面。学生应该努力找到这种平衡。 最后，教于学之间的矛盾，建议学生大声说出来。 选修模块专业性，吸收了大量史学研究的最新成果，其范围不仅对学生比较陌生，对广大教师而言也是一个新领域。选修课的开设，需要教师相当的知识储备，因而对教师提出了极大的挑战。但由于日常教学工作量繁重复杂，教师们几乎没有脱产培训的机会，而短期培训又蜻蜓点水，很少能真正惠及教师，如此情形下应对选修课，其实施教效果可想而知。还有选修课对物质设备、师资要求过高的选修模块，更只好束之高阁，这自然影响着选修课的教学质量。还有一种情况，教师把注意力集中在高考升学的分数上，选修课也就成为教师的“猎物”，学生处于教师完全的掌控中，也就形成了矛盾。那么，教师的教学与学生之间的学习就存在着很多矛盾，如何调和这样的矛盾就很难。学生如果有这样那样的问题必须主动的说出来，及时与老师沟通，解决问题。才能更好地完成选修课目标。 总之，在选修课的学习和选择过程中存在很多问题，以上几点只是我发现的问题和解决的方法。希望能够为选修课能够更好的开设做出一点贡献。