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政治语篇阅读探究和教学 　　【摘 要】批评话语分析吸收韩礼德系统功能语法和沃达克历史话语分析精髓。本文运用该理论分析布什“独立日”演讲，帮助读者再现语篇的话语实践和社会实践，以期促进读者提高阅读政治语篇的能力，进而增强读者对政治语篇的研究与教学。 【关键词】批评话语分析 布什“独立日”演讲 政治语篇 意识形态 一、引言 二十世纪八十年代语言学家对语言的研究转向到对文化的研究，西方文化霸权引起国内外学者广泛关注。在阅读语篇时尤其是新闻政治语篇，西方文化霸权的意识形态无不隐含在语篇之中，为了揭示西方文化本来面目。传统意义的阅读方法主要从讨论词汇、语法、连贯和结构等，只是探讨语篇以及话语实践，没有揭示语篇的社会实践。这种认识很难满足新闻政治语篇阅读学习与教学。需要语言学家深入研究寻找理论依据，以及有效运用某种理论分析西方文化所附带意识形态--文化霸权。在这种历史背景下，Language and Control（Fowler Hodge，1979）和Language as Ideology（Kress Hodge，1979）出版，批评语言学开始有了新的发展。当时最为杰出代表是费尔克劳的批评话语分析理论，其理论吸收韩礼德的系统功能语法并结合沃达克历史批评话语分析，该理论帮助读者理解新闻语篇的社会实践，更有益于新闻语篇的教学。 二、理论依据 系统功能语法的代表人物韩礼德指出该理论由两个部分组成：系统语法和功能语法。系统语法把语言视为一个系统，重点解释语言的内部底层关系，它是与意义相关联的可供人们不断选择的若干个子系统组成的网络系统，亦称“意义潜势”。功能语法研究语言选择的过程或结果，是对语言结构在语篇中的功能的研究。最早把语言视为符号的是斯多葛学派，但他们把符号视为单个个体。韩礼德则认为语言不是一个个单独的符号，而是一个符号系统，是包括民俗、社会、文化等系统在内的众多符号系统之一。韩礼德称语言系统由三个功能组成：慨念功能、人际功能和语篇功能（Halliday，1978）。概念功能是指人们对现实世界和内心世界的经验的再现；人际功能是指有秩序的促进某种社会人际间的相互关系；语篇功能是指现实世界、内心世界的经验和某种社会人际间的相互关系的结合形成有意义文本，文本必须和它们的特定语境相关联。尤其是语篇的“情态”、 “及物”、 “分类”以及“转换”学者们特别关注。按照系统功能语法语言与社会实践密不可分的，给客观存在的物质世界的命名同时就会附带有某种意识形态的构建，意识形态使得语言与社会有联系，意识形态通过语言在人们大脑的意识结构中再现（Halliday，1994）。 批评语言学家吸收语言学、社会学和认知科学理论，逐渐形成了多样性的和跨学科的批评话语分析理论。当时最为杰出代表是费尔克劳，他认为语篇和社会是相互产生作用，同时提出的三维模型被广泛运用于语篇分析实践。他又把语篇分析分为语篇文本分析和语篇实践分析：文本分析主要讨论语篇的词汇、语法、连贯和结构；而语篇实践分析则包括文本的连贯性、互文性和语用之力。语篇的社会实践集中讨论语篇中潜在的社会结构、意识形态与权力的关系（Fairelough，2003），这是本文讨论的重点。 三、个案分析 新闻语篇属于大众语篇的一种，主要就是指政治语篇，其传播方式是以报纸、杂志、广播、电视、互联网等等为载体，其内容之丰富，影响人们的日常甚至社会上发生的重大事件。本文通过运用批评话语分析方法三维模式分析新闻语篇，节选布什“独立日”演讲做为研究个案，美国总统布什为纪念美国的独立发表的演说。布什的演讲是为庆祝七月四日美国独立日即美国国庆节，在演讲中表达他对独立宣言做出杰出贡献的杰斐逊先生高度评价是有成就的学者和政治家，起草了独立宣言，领导美国走向独立，制定了独立宣言的准则。同时他坚信独立宣言的准则：上帝赋予的人权，人权平等，并强调这些权利不止属于美国，而是属于全人类。布什总统十分尊敬杰斐逊先生提倡的“欢迎新移民来我的国家”；“我们必须记住每个男人，女人及小孩心中都燃烧着自由权力的渴望”；“通过友好的、善意的方式帮助那些不知道自由权力益处的国家，让这些国家兴起自由”。仔细阅读语篇，很容易发现布什总统的观点实际上有些不同于杰斐逊先生的观点，其理由是二位总统所处的历史时代不一样，国家赋予的历史使命不一样，布什总统是想通过肯定杰斐逊总统卓越的功绩让读者有意识或无意识的环境中接受他的表达意识形态和权力，本文试用韩礼德系统功能语法及物性的物质过程、关系过程和言语过程这三个主要过程分析下例个案： 布什“独立日”演讲中大多数描述事件发生的实践的过程都采用物质过程形式，其针对语篇的主题并带有一定的目的。比如说，当涉及到公民时，布什总统说： A few moments，you wil