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教学团队和合作学习相结合室内设计教学探索 　　摘 要：室内设计项目化教学实施过程中，为了更好的达到提高高职学生“设计、沟通”能力，引进专业教师、交叉课程教师、社会设计师组成教学团队，对合作学习小组进行针对性、个性化的教学工作，精心组织教学活动，细致做好考核工作，全面提高学生的设计、沟通、创新、组织等能力与职业素养。 关键词：项目化 教学团队 合作学习 设计教学 检 索： Abstract ：In order to improve the Design-Communication ability of vocational students， we organize the teaching team through introducing the professional teachers， crossing the curriculum teachers and employing the social part-time designers during the course of carrying out the projective teaching about Interior Design. For all the cooperative learning groups， we design the targeted， personalized teaching methods， organize teaching activities and assess the detailed work. So， students professional attainment and the abilities of design， communication， innovation， and organizational skills are strengthened. Keywords ：Projects， Teaching Teams， Cooperative Learning， Design Teaching Internet ： 一、室内设计教学项目的选择 高职室内设计课程是环境艺术设计、建筑装饰工程技术等专业的核心课程，其教学目标是针对室内设计师岗位培养学生的设计能力，具体为“设计、沟通”能力。该课程自07年实施项目化教学，其整体思路是：在工作室背景下，选取实际设计项目到教学中，培养学生的实际操作能力；选取比赛项目到教学中，培养学生的创新与可持续发展能力。在两个学期的课程教学中，有引导项目单空间设计；主导项目为一个真实的家装或小型公共空间设计；提高项目为各类空间设计比赛项目。根据认知规律，逐步提高难度、要求，将虚拟项目与真实项目交替进行。 本学期适逢中国建筑协会室内设计协会举办“2013年新人杯全国大学生室内设计竞赛”，其设计命题为“100平米住宅室内设计”，设计要求为客户描述、设计概念、设计方案（包括设计图纸、效果图、陈设方案、估算表格、展板），在文案策划、设计表达、陈设设计、材料预算、展板设计等诸多方面都对学生的综合要求全面。为了提高教学质量，在协会收稿前，我院本专业联合本地装饰材料企业、媒体，以大赛同样的命题与要求，预先组织比赛、设立奖金，邀请企业专家通过讲座、参与教学等方式，与学校专业教师形成教学团队。参赛学生组合成学习小组，团结互助协作，共同完成设计作品。 二、项目化教学团队与合作学习小组建立 （一）教学团队组合 教学团队的成员组成主要针对设计比赛要求，组织一支由企业和学校共同组成的教学团队，由室内设计专任主讲教师、交叉学科教师、社会设计师组成，包括了教师、工程师、项目经理、企业负责人或技术人员。以室内设计专任教师为核心，组织营销、材料、陈设、施工、预算、效果图制作、平面展板制作等方面的指导老师分工协作，统一安排教学计划、实施步骤与人员分工。 校企合作的教学团队的组合，充分利用社会资源，有利于学生将理论实践相结合，较好的融入社会；有利于根据需要扩大教学内容，拓宽学生知识面；有利于通过灵活多样的授课与辅导方式提高教学质量；有利于教师之间相互学习交流，共同提高。 （二）合作学习小组组合 精心组织合作学习小组是成功教学的关键。合作学习小组有多种组合方式，异质组、同趣组、随机组，我们鼓励学生在自由组合的前提下，尽量考虑性别、性格、成绩、特长、能力有差异的4-5名同学构成一个小组，成员之间要有互补性，也要能相互合作。在组合的过程中，教师要充分强调、激发学习小组内的协作互助、促进提高的重要性，团队荣誉感和责任感。每组确定1名组长，即项目经理，全面负责设计项目的进度、分工、设计主题与方向；制作人员2-3名，即设计师，在组长的领导下完