青口中心小学2016—2017学年第二学期教学工作计划工作思路.docVIP

青口中心小学 2016—2017学年度第二学期教学工作计划 一、工作思路 2017年上半年,我校的教学工作将以推进课程改革教师专业成长提高教学质量 三、措施与途径 1.质量提升工程：在“扎实”与“创新”上下功夫。 （1）优化备课管理。 精心设计教案，在集体备课基础上，重点做好复备工作，研究学情，结合自身教学实际，切实做好备课的增删调改工作，追求备课的“有效”。学校将加强检查督促工作，一是完小业务检查与指导责任到人，落实好周查月报制度；二是中心小学教导处随机检查与定期检查结合，检查后及时总结，及时完善改进。 （2）细化作业管理。 本学期，我校仍然将提高作业质量作为教学管理的一个重点，旨在切实提高教学质量。具体措施： 一是细化作业要求。各学科在学期初以书面稿的形式，将各科作业要求加以细化。每位教师人手一份，在校本研修活动中进行全员培训，将作业要求牢记并加以执行。 二是加强作业评估。本学期，我校将继续重点做好各年级整班作业展评活动。通过作业展评的形式，提高整班作业质量。每学期安排1—2次各年级、整班级的作业展评活动，各年级学科教师人人参与量化评分，各个班级的作业整班展评。参与教师给每班的作业量化打分，去掉最高分和最低分数，计算出每班作业的平均分，根据平均分将任课教师的作业情况进行排序，按比例将作业为“优秀、良好、一般”三个等次。各年级的作业展评活动由中心小学教导处和完小牵头组织。学校根据作业展评成绩按比例表彰奖励。 （3）完善评价管理。 本学期，我校将继续做好教学质量的监测评价工作，通过学业发展水平检测工作，促进教学质量的平衡、快速发展。具体措施： 一是扎实开展基础知识、技能的普测工作。抓实基础知识教学，培养学生的综合能力，真正达成国家课程的教学目标。计划检测的学科内容：英语学科，四会单词、四会句式班班过关，生生过关；口语对话，人人参与检测。语文学科，教材基础知识、必背古诗词，班班监测；习作状况，整班考核。数学学科，在基本知识技能普测基础上，同时开展口算、计算能力普测等工作。检测之后，做实质量分析工作，找原因，查问题，诊断班情、学情，寻找质量提升新举措。 二是做好命题研究，引领课堂教学。本学期，我校将继续组织教师开展命题研究，通过研究命题，促使教师反思自己的教学，研究教材，聚焦教学目标，从而实现教学目标的有效达成。同时加强学科的综合检测工作，通过整年级学生全员检测，考察学生学习情况，诊断教学行为，及时寻找教学对策。 （4）细化教学常规管理。 一是坚持教干巡课制度。完小巡课与中心小学领导巡课结合。各完小领导对每位教师的上课情况进行巡查一例会上进行总结反馈。 (1)以评价促改革 “互助”理念的落实,“互助”策略的运用，离不开评价手段。我校推动“互助生态”课堂评价手段，主要包括：课堂评价、备课评价。 课堂评价，主要是在校本研修活动中，有效使用《青口中心小学“互助生态”课堂教学评价表》，该表格从“互助生态”课堂的视角对课堂教学的各个方面进行评价。每听一节课，每位教师都根据《评价表》评价课堂。评价表的使用，让教师更多地关注“互助”教学方式的研究。 备课评价，落实“互助生态课堂”改革。集体备课，即关注“互助”学习的研究，我们要求备课，重点从教法、学法方面去备“互助”的落实，关注学生的学习能力的培养。在备课检查中，发现备课不合乎“互助生态课堂”备课要求的，即提出修改要求，并督促要及时整改。 (2)以活动促改革 一是开展课改反思活动。通过阶段性反思活动，让教师案例形式呈现研究反思，汇聚经验、交流经验。在反思中推进。 二是评选课改先进教师。通过评选先进教师，树立典型，激发教师课改积极性。 三是开展课改成果展评活动。主要通过展现“互助”课堂公开教学，呈现课堂改革实践成果。 (3)以确立实验班促改革 本学期，中心小学在全面进行“互助生态”课堂改革的基础上，在确立部分实验班，在局部范围内深入研究，总结研究成果，再从局部到全部进行成果推广。实验班的确立注意到每个年级，分布在每所完小，分布在每个学科。实验班级的研究活动在中心小学教导处的统一引领下形成研究共同体，统一开展活动，协同进行“互助生态”课堂的深入研究。 （4）以课题研究推动课改 我校的互助生态课堂建设课题研究已经获得江苏省教研室立项，我校将继续加快互助生态课堂的研究，通过课题研究，探索总结适合本校学生学情的小学生态互助课堂的教学策略，构建系统的生态互助课堂教学策略体系，形成生态互助课堂特色。 本学期，我校将积极组织教师参加区教科室的规划课题申报立项活动，围绕“互助生态”课堂的研究，学校将从物力、财力等方面给予支持。同时，将省师陶杯、教海探航征文比赛、市五四杯论文奖赛与“互助生态课堂”研究结合，提省课改理论研究水平。 新学期，新气象，新思路，新发展。相信只要我们同心协力，奔着既定目标执着前进，就一定能够