用列举法计算概率——雷月生.docVIP

课题：用列举法计算概率 授课人：雷月生 一、教学目标： 1、知识与技能：对于一些简单的问题，学会通过列出所有机会均等的结果以及其中所关注的结果，求出后者与前者的个数之比，从而求出某一事件的概率。 2、过程与方法：小组讨论，探究逻辑分析方法。 3、情感态度价值观：通过分析事件的概率，养成谨。(m个) 2、难点：利用逻辑推理的理性分析——画树状图表或列表法计算。 三、教学过程： （一）探究： 1、小红、小明和小芳在一起做游戏时，需要确定做游戏的先后顺序，他们约定“剪刀、布、石头”的方式确定，在一个回合中三人都出“布”的概率是多少？（） 小红： 剪刀 布 小明： 剪刀 布 石头 剪刀 布 石头 小芳：剪刀 布 石头 剪刀 布 石头 剪刀 布 石头 剪刀 布 石头 剪刀 布 石头 剪刀 布 石头 小红： 石头 小明： 剪刀 布 石头 小芳：剪刀 布 石头 剪刀 布 石头 剪刀 布 石头 思考讨论：各人所出的种类所有可能的结果数是多少？而全部都出“布”的情况又有几种？你会求该事件发生的概率吗？ 2、如图，圆盘被分成8个全等的小扇形，分别写上数字1、2、3、4、5、6、7、8，自由转动圆盘， 试问：（1）可能出现的结果有几种？（8种，指针指向1，2…8） （2）指针指向1—8的每一个数字的概率是多少？ （由于指针指向1—8的每一个数字的可能性大小一样， 因此指针指向1—8的每一个数字的概率都是） （3）指针指向的数字小于4的概率是多少？ （这包含指向的数字1、2、3共3种可能结果，因此指针指向的数字小于4的概率是） （4）指针指向小于9的正整数的概率是多少？ （这包含指向数字1、2、3、4、5、6、7、8，因此指针指向小于9的正整数的概率是） （5）指针指向数字9的概率是多少？ （指针不可能指向数字9！因此它的概率为0） 归纳：①在一定条件下，必然会发生的事情称为必然事件；一定不会发生的事情称为不可能事件，它们是随机事件的两个极端情形。 ②必然事件的概率为1；不可能事件的概率为0。 （二）想一想，探索“树状图”计算概率法。 1、掷一枚硬币两次，可能出现的结果有（四）种。 （正、正） （正、反） （反、正） （反、反） 对上面的结果右用下述的“树状图”来表示所有可能出现的结果。 问：a：掷一枚硬币两次，出现上述每一种 结果的概率是多少？ b：掷一枚硬币两次，至少有一次出现 正面的概率是多少？ 2、归纳“概率公式P（A）” 板书：在随机现象中，出现的各种可能的结果共有n种，如果出现其中每一种结果的可能性大小是一样的，那么出现每一种结果的概率都是，在随机现象中，如果事件A包含m种可能的结果，那么出现这个事件的概率记作P（A）。 (m个) （三）做一做 1、例：某班在新年晚会上做了一个游戏：袋中装有1个红球，3个黑球，11个白球，它们除颜色外，其他地方没有差别，从袋中随意取出一个球，如果取出的是红球，获一等奖；如果取出的是黑球获二等奖；如果取出的是白球，则没有中奖，试问：获一等奖、二等奖的概率各是多少？ 分析：袋中一共有1+3+11=15个球，从袋中随意取出一个球，每一个球被取出的概率都是，由于袋中有1个红球