青岛版科学五四制三年级上册《制作计时工具》《制作沙漏》微课程设计方案.docxVIP

青岛版科学五四制三年级上册《制作计时工具》《制作沙漏》微课程设计方案作者信息姓 名　联系电话　所教学科小学科学所教学段中高年级电子邮件　单位名称　微课程信息主题名称制作沙漏选题意图（请在此处说明为什么选择这个主题来做微课程）沙漏的制作是学生认识了各种计时方式之后的一节动手制作课，基于前面的教学经验，本节课需要让学生设计制作方案，当堂制作沙漏，还要展示作品，讨论交流优缺点进一步改进。然而一堂课只有35分钟，要想完成所有的任务实在有困难。所以我想能否把沙漏的制作录成微视频放在课前，让学生课前在家学习并制作，把在制作中遇到的问题记录下来，并尝试解决遇到的问题。课上展示作品讨论交流课前问题，然后学生再进行计时工具的设计，本次设计重视的是学生的创造性和个性化，可以是沙漏也可以是水钟，重在培养学生的创造性思维。内容来源（在此处注明选自哪本教材中的哪一部分或者其它出处）青岛版科学五四制三年级上册《制作计时工具》适用对象（请在此处注明学科、学段）小学科学三年级学生教学目标知识目标：会制作简单的计时工具沙漏；能力目标：会进行制作方案的设计；在制作的过程中，能综合运用所学知识发现问题，并尝试解决问题；情感目标：关注日常生活中的科技新产品；乐于用学到的科学知识服务于生活；尊重他人的劳动成果。教学用途√?课前预习 □课中讲解或活动 □课后辅导 □其他（请简要说明你将如何使用该微课程）本微视频目的在于让学生课前观看视频，在家中尝试进行沙漏的制作，并把制作过程中产生的问题及自己的制作经验记录下来，课上进行作品的展示，问题、经验的交流。本视频之所以用在课前一是为了节省时间，让学生在课堂上有更多的时间进行探究制作。给学生更多地拓展空间。二是把教学重点放在解决课前制作过程中遇到的问题和学生的创新设计上，目的是更好地培养学生的创造性思维能力。知识类型□理论讲授型 □推理演算型 □技能训练型 □√实验操作型□答疑解惑型 □情感感悟型 □其他制作方式(可多选)□√拍摄 □录屏 □演示文稿 □动画 □其他预计时间（不超过10分钟）微课程设计教学过程（请在此处以时间为序具体描述微课程的所有环节）设计意图（请在此处说明你为什么要这样安排或选择）1、播放2014年春节倒计时视频：这样的场景我们每年都看到，十秒倒计时来迎接新年的到来，你还知道其他计时方式吗？（停顿3秒）。2、回顾上节课认识的各种计时工具。太阳、星星月亮可以计时，古人用日晷计时，再到后来的机械钟、电子钟等等。30秒回顾旧知，为新知做铺垫，激发制作的兴趣。3、提出问题：今天给你一把细沙，你能制作一个沙漏吗？（停顿3秒）什么？材料不够？给你加上（两个矿泉水瓶、胶带、小刀、锥子）开动你的小脑瓜，你会怎样制作沙漏？（停顿8秒）。引发学生思考，让学生找生活中可利用的废旧材料。介绍制作材料，让学生设计制作方案。50秒培养学生设计方案的能力和创造性思维。沙漏制作方法展示，学生观察并动手制作。2分钟给学生提供制作方法的指导及培养学生的观察能力、动手能力。6、用自己制作的沙漏计时，并把出现的问题及时记录下来。1分钟培养学生通过观察总结规律及发现问题、解决问题的能力。设计亮点：（请你从教学方法、案例选取、媒体选择、互动设计、技术细节等方面来说明你的设计亮点，以便其他教师更好地关注微课程的设计细节，不超过300字。）我认为本微视频的亮点主要体现在以下几方面：内容简单，适合学生回家自学；制作材料简单从生活入手，便于学生准备；相应环节给学生留有充分的思考时间，便于学生消化吸收相关知识；4、课堂上给学生留有更多的时间讨论交流，进行创造性的试验方案的设计；