青岛版小学科学四年级上册《我们的食物》教案、实录.docVIP

《我们的食物》 课题 1．1我们的食物 课时 1 教材分析 ?本课是本书的起始课，主要让学生认识食物的丰富多样性。并通过对事物的学习来了解大自然对人类的贡献。 教学目标 能调动多种感官认识食物，并能用语言和图画描述食物特征；能通过对多种食品的比较，找出原料的不同；能尝试用不同的方式给食物进行简单的分类；能利用调查访问、查阅书刊等手段获取关于食物的知识；能反思自己的探究过程，并对他人的探究最初正确的评价。 知道食物是丰富多样的，能按不同标准给食物分类；知道食物是从哪里来的，理解人与自然的密切关系。 想知道关于食物的知识，爱提问，积极参加活动，并保持旺盛的求知欲；愿意把自己的材料介绍给同学，并尊重同学劳动成果，意识到大自然给人们提供了食物，我们也应该关心环境、保护大自然。 课前准备 ?搜集有关食物的资料及各地美食的资料，教学课件。 板书设计 我们的食物 主要来源：动物、植物、微生物 教 学 活 动 设 计 意 图 ? ?利用简单的视频，带领学生研究我们常见的食材，进而引入对我们的食物的关注，进入新课。? ? ? ? ? 学生对食物知道比较多，让学生通过自己的回答来回想自己吃过的食物。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 学生以前学过分类，现在让学生直接应用，既是熟悉又是联系。 让学生认识到大自然是人类的朋友，我们应该好好保护。 适当的巩固练习可以帮助孩子们更好地了解食物的来 作 业 ?调查不同民族、不同地区的饮食习惯? 教 学 反 思 信息技术支持的讲授环节优化 3.12秋季星空 课时 2 教材分析 本课与冬季星空、春季星空、夏季星空共同组成了观察、研究星空的系列课。从本课开始，将指导学生利用一年的时间对四季星空进行长期观察和研究，观察四季星空的主要代表星座，发现星座的变化规律，使学生参与中长期科学探究活动。 教学目标 ＊能提出对四季星空进行探究活动的大致思路，并能写出书面观察计划；在制订观察计划的过程中感知到交流与 讨论可以产生新想法，并倾听和尊重其他同学的不同观点和评议；能用图画描述出北斗七星的形态特征。 能参与四季星空的中长期科学探究活动；在活动中愿意合作与交流。 ▲指导北斗七星，认识秋季里北斗七星在天空中的位置；了解秋季的其他星座。 课前准备 ?观星箱制作材料、课件、视频、资料 板书设计 秋 季 星 空 主要星座：大熊座、仙后座 教学活动设计 第一课时： 一、导入新课 师：同学们，大家平时晚上有没有注意到月亮的周围有什么啊？ 星星。 师：同学们说的很好，那么有没有同学能说出几个你认识的星星啊？ 我知道天马座，我在家中观察到过。 师：那你了解整个季节的星空吗？今天我们就来研究。 出示课件，板书课题。 讲授新课 活动一：我如何观察星空 师：现在刚好位于秋季，你了解秋季星空吗？能跟大家一起分享吗？ 学生个别分享自己的认识。 师：看来大家对于星空的了解比较少，我们先来看看秋季星空的主要星座。请翻开书P32我们看看书中的介绍。能不能总结一下各自的特点。 师生学习资料。 师生小结：主要星座大熊座、仙后座 大熊座：北天最醒目的星座，七颗亮星组成一个勺子形状（北斗七星）。 仙后座：五颗亮星组成M形或W形，好像一个美丽的王后坐在宝座上。 师：我们一直说星座，那你知道什么是星座吗？ 学生根据自己的理解介绍。 师总结：让你们为了更好的观察和研究星空，把星空划分成很多区域，这些区域称为星座。全天共88个星座。 师：我们通过书中的介绍了解了秋季星空的主要星座，其实还有一些星座在秋季星空也能看到。我们一起来认识。老师就给大家放一个大家都可能看过的片子，不过大家在看得过程中一定要看清楚一共出现了几个星座啊，看谁发现的最多。 老师播放视频，学生认真观看。 师：你都找到了哪些星座，谁来给大家说一说？ 学生个别介绍。 仙女星座的形态很象一支牛角，其中有个名气很大的天体。它就是在γ星附近有一个肉眼约摸直接可见的亮斑--仙女座星系（M31）。它是我们银河系的近邻，关于它的情况，后面还要介绍。在仙女座东北方的是和仙女、仙后连在一起的英仙星座，在仙后座西北方的是仙王座，古希腊神话故事把它们称为“王族星座”：仙王座（国王），仙后座（王后），仙女座（安德洛美达），英仙座（帕修斯），飞马座（飞马），鲸鱼座（海怪）。秋夜星空的中心是仙女座的“邻居’--飞马座， 活动二：关于星座的小故事 师：其实我们介绍的这些星座，都有着自己的小故事，你了解吗？给来给大家讲一讲？ 学生根据课前搜集的资料来介绍 师：大家讲的真不错，老师也给大家搜集了一些，我们一起来看看。 老师播放课件并介绍。 师：你理解了吗？能用自己的话说说吗？ 学生介绍 总结 师：通过这节课你有收获吗？ 了解了秋季星空的主要星座及其特征，知道了关于星座的小故事