小学科学《水的过滤实验》课堂应用实录.docVIP

《水的过滤实验》课堂应用实录 1、提问：通过《水污染》一课的学习，你知道自然界的水是怎样被污染的？污染的水是怎样危害人体健康的？ 2、讲解：自然水域的水由于种种原因，混入了各种杂质，其中不溶解于水的杂质，如泥沙、石块……，有溶解于水的杂质，如食盐、各种矿物质……，还有细菌、病毒等。自然水域的水必须经过处理、除去部分或全部的杂质，才能饮用。把不干净的水变成干净的水，叫做水的净化。（板书课题） （1）观察：每组实验桌上有两杯混浊的水，观察水里有哪些杂质？ （2）学生汇报。（水里有泥沙、木屑、细菌等） （3）讲解：怎样除去水中的这些杂质？要除去水中比水重的杂质，有一个单间的方法，把水放在容器中静置一会儿，一部分杂质就会沉到水底，这种方法叫沉淀。（板书：沉淀）为了加快沉淀，还可在水中加入明矾，明矾经过溶解后能把水中一些较小的颗粒粘在一起加快沉淀。我国农村，没有用上自来水的地区，就是在水中加入明矾沉淀，使水变得干净些。 （4）演示沉淀实验，边示范边讲解：①加入适量明矾。②用玻璃棒搅拌。③静置，过一会儿观察沉淀后的水有什么变化。 （5）学生实验。（由于静置时间较长，把观察沉淀后水的变化放在过滤实验后进行） （6）学生观察、讨论：沉淀后的水发生什么变化？（沉淀后的水出现明显的分层现象，上面漂浮着比水轻的杂持质，下面有一层泥沙类杂质，中间的水比较清澈） （7）小结：沉淀能除去水中什么样的杂质？家里的烧水壶、热水瓶等时间用长了，壁上会有水垢，这就是水中杂质长期沉淀的结果。 （1）讲述：沉淀能除去水中一部分杂质，但并不能完全除去不溶解的杂质。沉淀后的水还会有重量很轻的物体在水中，过滤是一种常用的净化水的方法。 （2）讲解过滤操作方法： ①折：正方形滤纸两次对折成4层的小正方形。 ②剪：把滤纸剪成圆形。 ③展开：把滤纸展开成圆锥形，大小和漏斗一样。 ④湿润滤纸：用滴管取清水，从下往上湿润，滤纸与漏斗之间不能有空隙。 ⑤把漏斗放入铁圈，使漏斗玻璃管口尖端紧贴烧杯壁。 ⑥玻璃棒顶在三层滤纸处，倾斜成600，把水沿着玻璃棒慢慢地倒入，倒入的污水不能超过滤纸边缘。 （3）学生分组实验，教师巡回指导。 （4）观察、比较并讨论：过滤后滤纸有什么变化？过滤能除去水中什么样的杂质？ （5）小结：用沉淀、过滤的方法能除去水中不溶解于水的杂质。 （1）讲述：用沉淀、过滤的方法能除去水中不溶解于水的杂质，但不能除去细菌、病毒。要想杀死它们，可以用加热的方法把水烧开，这种方法叫“煮沸”；也可以往水里加漂白粉或氯气等消毒药品。我们把煮沸和加消毒药品的方法统称为“消毒”，其中煮沸是既简单又可靠的消毒方法。 （2）总结水的净化方法。 （3）学生填写课本第23页中的结论。 课后感受大多数学生都能了解到一些最常见的、简便的消毒方法。 三、过滤 1.通过提问 7：如何将水与沉淀分开？进而引出净化方法三：过滤 2.老师讲解及演示滤纸的折叠，PPT强调实验注意点 3.学生自行实验2：过滤，老师指导过程中以不断提问的方式讲述 过滤的基本操作以及注意事项，重点以反复提问来进行强调。 4.实验结束后，让学生比较净化过滤后的水与最初的自然水 5.总结过滤作用 5.提问 8：滤液和未经处理的水有何区别？（由于做过实验，问题难度不大）。并通过提问9：有无其他的方法过滤？从而引出自制过滤器和沙滤 6.学生自行实验3：自制过滤器及沙滤净水 7.比较两者过滤效果 8.通过自制过滤器组成的分析，从而引出活性炭并进行实验4：活性炭净化污水 9.学生自行实验，老师指导，指导过程仍是以问题讲叙过程 10．总结以上滤纸、自制过滤器及活性炭均可过滤 11.提出活性炭的作用 12.提问10：经过处理所得的澄清的水是不是纯水？为什么（此问题不怎么好回答，难度较大） 课 堂 总 结 一、???? 水的过滤操作 二、???? 总结综合运用将能达到净化的最好效果 ?实验以表格形式总结如下： ?一、实验名称 水的净化———过滤 二、授课对象 四年级学生 授课形式 实验教学 三、实验目标 1．初步了解水的净化 2．掌握净化水的另一个步骤-----过滤 四、实验内容 1．滤纸过滤器的制作 2．过滤操作：一贴、二低、 三靠 3.将自然水、加明矾的水和过滤的水进行对比，得出结论 五、教学安排 ? 实验讲解与学生做实验同时进行 六、实验重点 过滤的规范操作 七、注意事项 1、过滤器的制作：折叠方式、低于漏斗、用蒸馏水湿润紧贴在漏斗壁上 2、过滤操作的三步骤 3、比较过滤水和上个沉淀法得到的水，引出对下面的过滤材料 4、及时纠正学生的错误操作