教科版小学科学四年级上册《声音是怎样产生的》教学设计.docVIP

《声音是怎样产生的》教学设计 导入 师：在上节课的学习中，我们已经知道了自然界中有各种各样的声音，今天老师也给大家带来了几种声音，你们想不想听？ 生：想 师：请同学们把眼睛闭上，不要说话，仔细听，我们来比一比谁听到的声音最多 （播放音频：各种各样的声音） 师：谁来说说你听到了那些声音？ 生：牛叫声 大海的声音 生：汽车鸣笛声．．．．． 师：其实在我们周围呀有许许多多的声音，关于声音你还想知道些什么呀？ 生：声音是怎样传播的？ 生：我们是怎样听到声音的？ 生：是因是怎样产生的？．．．． 师：关于声音呀真的是有太多值得我们去研究的问题了，今天我们就先来研究声音是怎样产生的 （板书课题：声音是怎样产生的） 新授课 使物体发出声音 师：同学们你们认为声音是怎样产生的呢？谁来说一说？ 生：碰撞 摩擦 敲打．．．．．． 师：同学们说的都有一定的道理，那么声音到底是怎样产生的呢？想要知道物体是怎样发出声音的，我们还要观察正在发生时的物体处于一个什么状态。 师：今天老师给大家准备了橡皮筋 尺子 小鼓 出示：尺子 师：有什么方法让尺子发出声音吗？ 生：拨动 演示：让尺子的一半伸出桌面，用手压住尺子的一端，用另一只手拨动尺子的另一端 我们能不能用这种方法进行观察 生：能 师：有什么方法让橡皮筋发出声音呢？ 生：弹拨 拨动 演示：为了更清晰的观察到发生的橡皮筋有什么现象，我们可以把橡皮筋用盒子撑起来 师：有什么方法让小鼓发出声音吗？ 生：敲打 演示：用笔敲打小鼓 为了更好地观察发生的鼓面有什么现象，我们可以接其他的物体，老师给大家准备了绿豆，把绿豆放在鼓面上再敲大鼓面，看看有什么现象 师：你们能用刚才说的这些方法让尺子 橡皮筋 小鼓发出声音吗？ 生：能 师：下面我们就用刚才说的这些方法让尺子 橡皮筋 小鼓发出声音，并且仔细观察它们发出声音时都处于什么状态？把观察到的现象填写到记录表中，那么同学们在实验过程中我们还需要注意什么呀？ （课件出示：温馨提示：1,。小组合作，按顺序进行观察。2.认真实验，轻声讨论不要影响到别人。3.及时记录观察的现象。4.实验完毕整理好材料） 师：现在我们能按要求试验了吗 生：能 师：下面就小组合作开始实验 （教师巡视并指导） 师：同学们都完成了吗？我们来比一比看看哪个小组最先准备好。下面哪个小组先来说一说？ 小组汇报 师：其他小组也都观察到这种现象了么？ 演示：尺子-----上下动 橡皮筋-----左右动 鼓面-----上下动 师：像橡皮筋 尺子 小鼓，它们这样在力的作用下围绕一个中心，上下来回重复的做往返运动，这种运动叫做振动。 也就说发声的物体都在----振动 发声的物体都在振动吗 师：通过上面的实验我们知道了物体振动发出了声音，真的是这样吗？在我们日常生活中很多物体发出声音时却看不到他振动，是不是它们就不振动呀？ 生：不是 师：出示音叉 使音叉发出声音 同学们看到音叉振动了吗？ 生：没有 师：看不到怎么办？我们可以借助其他的物体来观察 出示：铁架台 小球 师：同学们看小球是静止的，我用不发生的音叉靠近小球有什么现象？ 生：没什么现象 师：我让音叉发出声音，然后用发出声音的音叉靠近小球观察有什么现象 生：小球飞出去了 师：为什么会这样呢 生：因为音叉在振动 师：在我们身上也有一个很敏感 可以感受到振动的器官------声带 通过上面的实验在一次证明了发声的物体都在-----振动 师：那么如果我想让声音消失怎么办？ 生：让物体停止振动 师：通过这节课的学习我们知道了：声音是由物体振动产生的 想让物体的声音停止，只要不让他振动就可以了 这节课我们就上到这儿，下课 2